Curso interactivo de acentuación gráfica: Til-de no lleva tilde

Curso interactivo de acentuación gráfica

Til-de no lleva tilde
Curso basado en el método y en el contenido del libro de Jhon Alexánder Monsalve Flórez.

12 módulos disponibles de 12 Capítulos I al XII Nivel introductorio

Sobre el libro y el curso

Til-de no lleva tilde. Manual de acentuación gráfica de la lengua española fue publicado en 2015. Su autor es Jhon Alexánder Monsalve Flórez, Licenciado en Español y Literatura, Magíster en Semiótica y Magíster en Métodos y Técnicas de Investigación Social.

El libro cuenta, además, con una versión digital publicada con autorización del autor en El Libro Total, la biblioteca virtual más grande y gratuita de Colombia.

Este curso interactivo conservará la organización y los títulos exactos de los capítulos del libro. Todo el recorrido contendrá fragmentos del libro, y de ellos surgirán las explicaciones, las actividades formativas y las evaluaciones. Cuando una práctica requiera ampliar la variedad de casos, se incorporarán ejemplos adicionales coherentes con el método desarrollado en la obra.

Esta versión definitiva desarrolla de manera acumulativa los doce capítulos del libro. Cada capítulo constituye un módulo completo y se habilita únicamente después de aprobar el anterior. Al aprobar cada módulo, el sistema registra el avance y presenta un mensaje de felicitación; el certificado único del curso se habilita solamente después de aprobar el Módulo XII.

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Criterio de aprobación: en cada módulo deben aprobarse las cuatro actividades formativas y obtenerse al menos 80 % en la evaluación integradora correspondiente. Después de cada módulo aparecerá un mensaje de aprobación que dará entrada al siguiente. El certificado se expide una sola vez, al culminar satisfactoriamente los doce módulos, y queda asociado de manera permanente al nombre confirmado antes de iniciar las actividades.

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Verificación del certificado

MÓDULO 1 · CAPÍTULO I · TIL-DE NO TIENE GRUPO VOCÁLICO

CAPÍTULO I
TIL-DE NO TIENE GRUPO VOCÁLICO

Seamos claros desde el inicio. No se puede comprender la colocación de una tilde, si antes no se reconocen los elementos mínimos que componen las palabras. Hacer alusión a las vocales podrá parecer, de entrada, fuera de lugar. Yo le digo que no lo es tanto y que, si reconocemos una vocal abierta de una cerrada, estamos dando el primer paso, y agigantado, para tildar de manera correcta en la lengua española. Si en realidad quiere aprender a acentuar, sea paciente, que yo trataré de ser muy claro.

Vocales abiertas o fuertes y vocales cerradas o débiles

✓ Actividad aprobada

Como no pretendo aburrirlos con tecnicismos, les diré que la manera más fácil de reconocer estas vocales es por la apertura de la cavidad oral en el momento de pronunciarlas. Digamos A y luego U, y nos daremos cuenta de una suerte de cerrazón en los labios que caracterizaría la pronunciación de las vocales débiles.

Siempre hemos sabido de la existencia de cinco vocales. Para efectos de acentuación, reconozcamos la letra ye (que ya no se llama i griega) como vocal cerrada, cuando cumpla dicha función. Es decir, cuando aparezca en palabras como HOY, REY, URUGUAY, etc. Por lo tanto, cada vez que hable de vocales en este libro, hablaré también de la ye, cuando funciona como tal. No pretendo detenerme en la definición de las denominadas semivocales porque, al fin y al cabo, se comprenderán en el estudio de los diptongos y triptongos sin necesidad de saber qué significan.

Las vocales abiertas o fuertes son las siguientes: A, E, O. Las vocales cerradas o débiles serían, entonces, las restantes: I, U, Y. Si tenemos claro lo anterior, ya subimos el primer escalón de este edificio que espero que no se derrumbe en la primera página. Para que no se asuste, miremos las siguientes palabras y reconozcamos las vocales débiles y las fuertes: BIEN, CIUDAD, ESTRÉS, AZUL, TIENDA. Y comprendamos desde ya que, si hay juntas una vocal abierta y una cerrada, será entonces una sola sílaba.

Actividad interactiva 1. Reconocimiento de vocales

Responda las cuatro preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos tres.

1. ¿Cuáles son las vocales abiertas o fuertes?

Seleccione una opción I, U, Y A, I, U A, E, O

2. ¿Cuáles son las vocales cerradas o débiles para efectos del capítulo?

Seleccione una opción I, U, Y A, E, O E, I, O

3. En la palabra HOY, la letra Y se reconoce como:

Seleccione una opción Vocal abierta Vocal cerrada Consonante aislada

4. En la secuencia vocálica de BIEN, la I es cerrada y la E es:

Seleccione una opción Cerrada Consonante Abierta

Las sílabas

✓ Actividad aprobada

Las sílabas son divisiones fonológicas, es decir, suertes de golpes completos de voz en el momento de pronunciar las palabras¹. El vocablo CASA, por ejemplo, se pronuncia en dos golpes: CA-SA; la palabra LADRILLO, en tres: LA-DRI-LLO. Si reconocemos estos golpes, ya tenemos ganada la mitad en las cuestiones de acentuación. Es verdad. Si hay un problema serio en la no comprensión de dónde va la tilde es precisamente el hecho de que no sabemos dividir silábicamente las palabras. Analicemos el vocablo COMPUTADOR. ¿Cuántas sílabas tiene? Haga el intento, pronuncie cada sílaba pausadamente, pruebe usted solo en la casa, nadie lo está viendo, grite, si quiere. Lo importante es que reconozca las divisiones fonológicas de esa palabra. Vamos, el ejercicio debió quedarle así: COM-PU-TA-DOR, cuatro sílabas, que son golpes completos de voz.

Una sílaba puede ser una sola vocal o pueden ser incluso cinco letras diferentes (guion). Las sílabas pueden terminar en consonante: CORAZÓN, por ejemplo, tiene tres golpes de voz, y el último termina en N. Cuando usted pronuncia el vocablo AZAR, ¿cuántos golpes utiliza? ¿Uno, dos, tres? Haga el intento con un solo golpe, haciendo las pausas respectivas: AZAR. Por más que quiera siempre pronunciará dos sílabas: a-zar, y aunque trate una y otra vez encontrar una tercera, no lo logrará. Tenga presente que una vocal puede componer una sola sílaba, pero una sola consonante no hace verano en el mundo de la acentuación. Por lo tanto, no puede quedar su división fonológica de tres sílabas: A-ZA-R. No. Pronuncie si quiere, y se dará cuenta de que tendría que esforzarse para poner la R final como una sílaba aparte. No se puede y punto. Ya lo sabe: una vocal puede ser una sílaba, pero una consonante no.

Esto que parece tan simple podría causarle problemas en algunas palabras en las que ciertas sílabas están formadas por dos o más vocales. No se asuste, pero tampoco se desconcentre que aquí viene lo más importante de este apartado, si es que no es lo más importante de todo el capítulo. En el apartado anterior, adelanté que la unión de una vocal fuerte con una débil forma una sola sílaba. Aquí lo sostengo, pero con algunas aclaraciones. Miremos la palabra AUTO. Haga el intento de buscar cuántos golpes de voz tiene este vocablo, y tal vez llegue a dudar de si posee dos o tres. No se preocupe: mire que hay una vocal abierta y una cerrada seguidas; cuando sea así, deténgase y pregúntese lo siguiente. Cuando pronuncio esa palabra, ¿digo más fuerte la vocal abierta o pronuncio más la vocal cerrada? Haga el intento: AUTO. ¿Cuál vocal le suena más cuando la pronuncia? La A, por supuesto. Entonces, cuidado, y atención: cuando esto ocurra, es decir, cuando la mayor fuerza de voz en la unión de dos vocales (una abierta y una cerrada) vaya en la abierta, esa unión nunca se separará, y, por lo tanto, formará una sola sílaba.

Tranquilo. Si no entendió, hagamos este ejercicio. Pronuncie la palabra AIRE. ¿Cuántas sílabas hay? ¿Dos o tres? Fácil. Siempre que encuentre juntas una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u, y), descanse, y piense en cuál de las dos vocales va la mayor fuerza de voz: AIRE. ¿En la I? Intente poner toda su fuerza en la letra I, y se dará cuenta de la pronunciación errada del vocablo. La mayor fuerza, como ya sabe, va en la vocal A, y cuando esto sucede, ese grupo vocálico de una vocal abierta y otra cerrada se toma como una sola sílaba. Ahora sí, separe AUTO y AIRE: AU-TO y AI-RE. Y solucionado el problema. ¿Pero qué sucede cuando la mayor fuerza de voz se pone, en un caso similar, sobre la vocal cerrada? Para ello, y con base en esto que ya sabemos, debemos comprender los tipos de diptongos.

¹ Algunos letrados en la materia dirán que es retrógrada la denominación de golpe para referirse a la sílaba, y tienen razón, pero esta es una manera sencilla de entender algo que podría terminar, de otro modo, siendo un inútil galimatías.

Actividad interactiva 2. División silábica

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuántas sílabas tiene CASA?

Seleccione una opción Dos Una Tres

2. ¿Cuál es la división silábica de LADRILLO?

Seleccione una opción LAD-RI-LLO LA-DRI-LLO LA-DRILL-O

3. Escriba la división silábica de COMPUTADOR.

4. ¿Cuál es la división correcta de AZAR?

Seleccione una opción A-ZA-R AZAR, sin división A-ZAR

5. Según el capítulo, ¿una consonante sola puede formar una sílaba?

Seleccione una opción No Sí, siempre Solo si es R

El diptongo

✓ Actividad aprobada

El diptongo es, siguiendo el hilo que llevamos, la unión de dos vocales que forman una sola sílaba. Aunque suene redundante, quiero ser muy enfático en lo siguiente: LOS DIPTONGOS NUNCA SE SEPARAN. El diptongo que no ocasiona problemas es el de la unión de dos vocales cerradas. Siempre que encuentre dos vocales seguidas y que ambas sean débiles hablaremos de una sola sílaba; jamás de los jamases de dos. Mire la palabra CIUDAD. Usted la ve y de inmediato debe llegar a la conclusión de que está compuesta por dos sílabas: CIU-DAD, la primera de las cuales es un diptongo de dos vocales cerradas. ¿Por qué no puede ser de tres sílabas? Sencillo, porque, como ya dijimos, ninguna consonante puede quedar sola formando una sílaba independiente; por lo tanto, es imposible la separación silábica de este vocablo así: *CIU-DA-D. Ahora intente usted solo separar silábicamente la palabra cuidado. ¿Cuántos golpes de voz hay? Para que no se enrede con esto tan simple, le recomiendo que cada vez que se encuentre con un grupo vocálico se haga la pregunta: ¿las vocales son cerradas o hay una abierta y una cerrada? Por el momento, vemos que las dos son cerradas y que, por ende, forman una sola sílaba, y nunca se separa. ¿Ya hizo el ejercicio? Bien: CUI-DA-DO. No hay problemas, como ve.

Otro tipo de diptongo se forma a partir de la unión de dos vocales: una cerrada y otra abierta, tal cual como lo vimos en el apartado anterior. Pero aquí hay que tener mucho cuidado. Ya sabemos que si la mayor fuerza de voz, es decir, el acento, recae sobre la vocal abierta, entonces, se forma una sola sílaba. Miremos el caso de la palabra FUE. ¿Cómo sabemos cuántas sílabas tiene? Sencillo: mire si hay grupo vocálico y pregúntese de qué tipo es. Si hay dos vocales cerradas, inmediatamente es diptongo y no se separaría las vocales. Si hay una vocal débil y otra fuerte, pero el acento está en la fuerte, entonces también se forma una sola sílaba y tampoco se separa. El vocablo FUE está compuesto por una vocal débil seguida de una fuerte. Bien, pregúntese en cuál de las dos vocales usted hace la mayor fuerza de voz al pronunciar la palabra. Si fuera en la u, ¿cómo sonaría?: FUE. ¿Sí ve lo raro que suena? Ahora ponga el acento en la vocal abierta: FUE. ¿Cuál prefiere? Por supuesto que la última, porque suena como en realidad suena la palabra. Entonces, ¿cuántas sílabas hay? Una sola, muy bien, porque el acento va en la fuerte y cuando esto ocurre se forma una sola sílaba; ya sabemos que la efe no puede quedar aislada.

Pero no basta con esto. Todavía hace falta otro diptongo, el roto, contrario al que vimos en el párrafo anterior. Cuando digo contrario me refiero a que, a diferencia del pasado, en este sí hay separación silábica entre vocales, con la condición obligatoria de que el acento (la mayor fuerza de voz) recaiga sobre la vocal cerrada. Miremos este ejemplo: VIA. Pronúnciela, trate de hallar cuántas sílabas tiene y dónde lleva el acento. La primera pregunta que debe hacerse: ¿Hay grupo vocálico? Sí. Segunda pregunta: ¿Son dos vocales cerradas? No. Tercera pregunta: ¿Entonces, en qué vocal va el acento? Póngalo en la abierta, en la A, a ver cómo suena. ¿Mal, verdad? Póngalo en la I y verá la diferencia: VIA. Pues bien, cuando esto ocurra, es decir, cuando el acento recaiga sobre la vocal cerrada, separe las vocales porque forman sílabas distintas: VI-A. Y no le baste con eso: además, y es la primera tilde que aprenderá a poner, DEBE TILDAR LA VOCAL CERRADA. No se trata de si quiere tildarla o no; se trata de que DEBE tildarla. Por lo tanto, la palabra quedaría así: VÍA. Y se separaría así: VÍ-A. Fácil, ¿no?

¿Cómo separaría la palabra TABUES? ¿La tildaría o no? Vamos, hagamos el ejercicio. Primera pregunta: ¿Hay grupo vocálico? Sí. Segunda pregunta: ¿Son dos vocales cerradas? No. Tercera pregunta: ¿Entonces, cuál de las dos vocales lleva la mayor fuerza de voz? ¿La U o la E? Haga el ejercicio en casa, pronuncie, nadie lo oye, o si quiere corroborarlo pregúntele a su mamá, o a su tía, o a su hermano, o a su novia o novio dónde oyen el acento mayor. ¿Usted pronuncia TABUES o TABUES? La segunda, ¿cierto? Pues bien, entonces, DEBE tildar la sílaba que lleva el acento y debe separarla silábicamente: TA-BÚ-ES. Se le denomina diptongo roto porque surge la posibilidad de separarlo. Aquí será considerado también como uno de los tipos de hiato.

Actividad interactiva 3. Diptongos y diptongos rotos

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. Según el capítulo, un diptongo es:

Seleccione una opción La unión de dos vocales que forman una sola sílaba La unión de dos vocales que forman dos sílabas La unión de tres vocales

2. ¿Cuál es la división correcta de CIUDAD?

Seleccione una opción CI-U-DAD CIU-DAD CIU-DA-D

3. ¿Cuál es la división correcta de CUIDADO?

Seleccione una opción CU-I-DA-DO CUI-DAD-O CUI-DA-DO

4. ¿Cuántas sílabas tiene FUE en la explicación del capítulo?

Seleccione una opción Una Dos Tres

5. ¿Cuál es la forma y división correctas de VIA cuando el acento recae en la I?

Seleccione una opción VIA, una sola sílaba VÍ-A V-IA

6. Escriba la división silábica correcta de TABÚES.

El hiato

✓ Actividad aprobada

El hiato es simplemente la unión de dos vocales abiertas. Siempre que halle dos vocales fuertes unidas, respire tranquilo que no debe hacer mucho: TODOS LOS HIATOS SE SEPARAN Y, POR ENDE, FORMAN SÍLABAS DISTINTAS. Miren el caso del vocablo CAER: un grupo vocálico compuesto por dos vocales abiertas. Fácil: sepárelas con toda la tranquilidad del mundo. No se complique la vida que los hiatos son sus amigos. La palabra se separaría así de simple: CA-ER. No es más. Inténtelo usted solo con este ejemplo: VEALO. ¿Hay hiato o diptongo? Miremos el grupo vocálico: dos vocales abiertas. Bueno, ya no se complique más: se separan y punto: forman dos sílabas distintas: VÉALO. Ya sé que lleva tilde, pero no nos apresuremos. Lo importante ahora es que usted comprenda muy bien cuándo se separan las vocales y cuándo no.

El otro hiato es el mismo que denominamos diptongo roto en el apartado anterior. Se caracteriza por una vocal fuerte junto a una débil, cuyo acento va en esta última. Es la primera tilde que sabemos poner hasta el momento. Vamos bien. Retomémosla un poco para que no queden dudas. El vocablo TODAVIA se compone de cuatro sílabas y no de tres, como otros supondrían. ¿Cómo lo sabemos? Primera pregunta: ¿Hay grupo vocálico? Sí. Segunda pregunta: ¿Son dos vocales cerradas? No. (Recordemos que la importancia de esta segunda cuestión radica en que si la respuesta es positiva sabemos de antemano que hay una sola sílaba). Tercera pregunta: ¿Cuál de las dos vocales de ese grupo vocálico lleva el acento? ¿La I o la A? Pronúnciela con el acento en la A: TODAVIA. ¿Está de acuerdo? Ahora, pronúnciela con la mayor fuerza de voz en la I: TODAVIA. ¿Vio la diferencia? El acento va en la I y por lo tanto no solo se separa, sino SIEMPRE SE TILDA: TO-DA-VÍ-A.

No es más. Este primer capítulo terminó y ya sabemos poner la tilde en los diptongos rotos. Ya sabemos dividir silábicamente los vocablos y sabemos reconocer dónde se ubica el acento en las vocales cuando estas componen sílabas. Usted ha dado el primer paso para acentuar de manera correcta en lengua española. Por lo visto, si llegó hasta aquí, el edificio no se ha derrumbado, y le informo que ya no lo hará: las bases están bien puestas, ahora empecemos a construir los primeros pisos.

Actividad interactiva 4. Reconocimiento de hiatos

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. En la formulación inicial del capítulo, el hiato es:

Seleccione una opción La unión de dos vocales cerradas La unión de dos vocales abiertas La unión de tres vocales

2. ¿Cuál es la división correcta de CAER?

Seleccione una opción CAER, una sola sílaba C-AER CA-ER

3. ¿Cuál es la división silábica de VÉALO?

Seleccione una opción VÉ-A-LO VÉA-LO VÉ-AL-O

4. Escriba la división silábica correcta de TODAVÍA.

5. El llamado diptongo roto también se considera en el capítulo como:

Seleccione una opción Un triptongo Un tipo de hiato Una consonante

Evaluación integradora del Capítulo I

Esta evaluación comprueba la comprensión conjunta de las vocales abiertas y cerradas, la división silábica, el diptongo, el diptongo roto y el hiato. Las diez preguntas emplean ejemplos distintos de los resueltos en las actividades formativas para valorar la transferencia del aprendizaje.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades de sección para habilitar la evaluación integradora.

1. ¿Cuál grupo contiene únicamente vocales cerradas o débiles?

Seleccione una opción A, E, O A, I, U I, U, Y

2. ¿Cuál es la división silábica correcta de CAMISA?

Seleccione una opción CA-MI-SA CAM-I-SA CA-MIS-A

3. ¿Cómo se divide AULA?

Seleccione una opción A-U-LA AU-LA AUL-A

4. ¿Cuál es la división silábica correcta de RUIDO?

Seleccione una opción RU-I-DO RU-ID-O RUI-DO

5. ¿Cómo se divide POETA?

Seleccione una opción PO-E-TA POE-TA PO-ET-A

6. ¿Cuál es la división correcta de RÍO?

Seleccione una opción RÍO, una sola sílaba RÍ-O RI-Ó

7. ¿Cómo se divide BAÚL?

Seleccione una opción BAÚL, una sola sílaba B-AÚL BA-ÚL

8. ¿Cuál es la división silábica correcta de LEÓN?

Seleccione una opción LE-ÓN LEÓN, una sola sílaba L-EÓN

9. En la palabra SOY, la Y funciona como:

Seleccione una opción Consonante Vocal cerrada Vocal abierta

10. ¿Cuál de estas palabras contiene un diptongo?

Seleccione una opción POETA RÍO PEINE

✓

Módulo 1 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO II · EN TIL-DE TAMPOCO HAY TRIPTONGO.

Fecha de aprobación:

Continuación del recorrido

🔒

Módulo 2 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO II. EN TIL-DE TAMPOCO HAY TRIPTONGO, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo I y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

MÓDULO 2 · CAPÍTULO II · EN TIL-DE TAMPOCO HAY TRIPTONGO

CAPÍTULO II
EN TIL-DE TAMPOCO HAY TRIPTONGO

Lectura guiada 1

✓ Actividad aprobada

No hagamos lo que, en cierta ocasión, hizo uno de mis alumnos: pensar que las sílabas compuestas por tres consonantes (es decir, no vocales) eran, en todos los casos, triptongos. No es así, por supuesto. El triptongo hace referencia a tres vocales seguidas, pero con unas características muy particulares. De este modo, no podemos decir que la palabra LIMPIAUÑAS sea un triptongo. Ya veremos por qué. Yo sé que usted estará diciendo que eso es imposible, que es evidente que hay un triptongo, que en el colegio le enseñaron que las palabras que lleven tres vocales seguidas son vocablos compuestos por triptongos. Y no. Le mintieron. Póngame mucha atención: un triptongo no es la unión de tres vocales en una palabra, sino la unión de tres vocales en una sola sílaba, en el siguiente orden: VOCAL CERRADA, VOCAL ABIERTA Y VOCAL CERRADA, Y EL ACENTO DEBE IR EN LA VOCAL ABIERTA. ¿Ve lo distinto de una cosa y de la otra? ¿Si dividimos la palabra LIMPIAUÑAS, cómo quedaría? Intentémoslo: LIM-PIAU- ÑAS. ¿De Acuerdo? No. ¿Por qué? Porque sencillamente aunque respeta el orden no respeta el acento. ¿Dónde lleva el acento? Pronúncielo: LIM-PIAU-ÑAS. ¿Le suena? No. Muy bien. LIM-PIAU-ÑAS. ¿Le suena? No. Entonces, según como dividimos, solo queda la sílaba de la mitad: LIM-PIAU-ÑAS. ¿Y ahora? Sí, ahí va el acento, pero mucho cuidado: debe ir específicamente en la vocal abierta. ¿Lo lleva ahí o no? Lo lleva, como ve, en la U, y por ende, de una vez, no es triptongo, y, por lo tanto, se separa: LIM-PIA-U-ÑAS. Pero, como no es triptongo, ¿al menos será diptongo? Sí, diptongo hay: PIA, ¿pero la U, que se separa de este grupo vocálico? Nos encontramos con parte de lo visto en el primer capítulo: un hiato o triptongo roto, y como el acento lo lleva la vocal cerrada, debe marcarse tilde sobre esta vocal: LIM-PIA-Ú-ÑAS. Esto ya debe estar comprendido. Por eso es indispensable que no empiece por este capítulo: en la construcción de un edificio antes del primer piso se deben plantar las bases.

Actividad interactiva 1. Condiciones del triptongo

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Según el capítulo, un triptongo es:

Seleccione una opción Tres vocales en una palabra, aunque pertenezcan a sílabas distintas Tres consonantes dentro de una sílaba Tres vocales unidas en una sola sílaba

2. ¿Cuál es el orden vocálico exigido para formar el triptongo?

Seleccione una opción Cerrada, abierta y cerrada Abierta, cerrada y abierta Cerrada, cerrada y abierta

3. ¿Dónde debe recaer el acento dentro del triptongo?

Seleccione una opción En la primera vocal, sin importar su tipo En la vocal abierta En la última vocal

4. ¿Por qué LIMPIAUÑAS no contiene el triptongo propuesto inicialmente?

Seleccione una opción Porque no tiene tres vocales seguidas Porque termina en S Porque el acento recae en la U, que es cerrada

5. Escriba la división silábica y la tilde correctas de LIMPIAUÑAS.

Lectura guiada 2

✓ Actividad aprobada

¿Entonces, qué sí es un triptongo? Empezamos por el error, para que le huya al error. Si hasta el momento no ha comprendido muy bien a qué error me refiero, no se preocupe; siga leyendo que en el transcurso de este capítulo usted mismo terminará de poner las primeras columnas del edificio de acentuación. Miremos la palabra BUEY. Usted me dirá que no, que en este caso es fácil saber que no hay triptongo porque aparece una Y y no una I, que esto cada vez se pone más fácil. Y creo que tiene razón con lo de fácil, pero no con lo otro. Cuidado: la Y cuando funciona como vocal debe considerarse como tal. La Y es consonante en palabras como YATE, pero es vocal en palabras como BUEY. ¿Entonces, hay triptongo? Claro, pero vayamos por partes. Primeramente, verifiquemos si cumple el orden del triptongo: vocal cerrada, vocal abierta y vocal cerrada. Bien: U, E, Y. La Y funciona como I, y por eso es vocal cerrada. Pero no cantemos victoria: ahora miremos si el acento lo lleva la vocal abierta: BUEY. Para saberlo, sigamos los mismos pasos que hemos venido siguiendo. ¿Se divide o no? Por el momento, le informo que no porque es monosílabo y los monosílabos no se separan. Ya lo comprenderá mejor en los próximos capítulos. ¿Pero cómo sabemos que tiene una sola sílaba? Miremos. Definamos dónde lleva el acento: BUEY, BUEY Y BUEY. ¿Cuál le parece mejor? ¿La del medio, cierto? Muy bien, ya va avanzando en el proceso de reconocimiento del acento, que lo fundamentará mucho mejor en el próximo capítulo. El acento lo lleva la E y, por lo tanto, es triptongo. No le dé muchas vueltas al asunto: es triptongo cuando respeta el orden de vocal cerrada, vocal abierta y vocal cerrada, y el acento va (debe ir) en la vocal abierta.

Actividad interactiva 2. La Y y el caso de BUEY

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. En la palabra YATE, la Y funciona como:

Seleccione una opción Vocal abierta Consonante Vocal cerrada

2. En la palabra BUEY, la Y funciona como:

Seleccione una opción Consonante Vocal abierta Vocal cerrada

3. ¿Qué secuencia vocálica forma el triptongo de BUEY?

Seleccione una opción U, E, Y B, U, E E, Y

4. ¿Cuántas sílabas tiene BUEY en la explicación del capítulo?

Seleccione una opción Dos Una Tres

5. ¿En cuál vocal recae el acento de BUEY?

Seleccione una opción U Y E

Lectura guiada 3

✓ Actividad aprobada

Un escritor muy conocido de apellido Cuauhtémoc y que merecería el célebre poema de Jaime Jaramillo P.: Yace aquí Manuel Mejía/ escritor muy conocido/mas si aún no lo has leído/ ¡qué alegría¡ ¡qué alegría!, este apellido, como decía, es solo útil para practicar el reconocimiento del triptongo. ¿Hay triptongo en la palabra CUAUHTÉMOC? Usted dirá que sí lo hay, y tiene razón, ¿pero dónde va el acento? Miremos: CUAUH-TÉ-MOC. Hay tres sílabas, sí, ¿pero cuál de ellas es la acentuada? ¿La del triptongo? No vaya tan rápido: no siempre que aparece un triptongo esa sílaba debe ser la acentuada. Este es el ejemplo perfecto, aunque el escritor sea de lo peorcito: CUAUH-TÉ-MOC. Ahí va el acento, muy bien, y lleva tilde, ya comprenderá por qué. Por el momento resolvamos el problema que se nos avecina: ¿si el acento lo lleva otra sílaba, cómo sé que la vocal abierta es la que lleva el acento en la sílaba del triptongo? Muy fácil, y en el primer capítulo tocamos algo de ello: si el acento lo lleva otra sílaba, inmediatamente el acento del triptongo irá a la sílaba abierta. No lo dude más, que, como ve, es muy fácil.

Actividad interactiva 3. El triptongo y el acento de la palabra

Responda las cuatro preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos tres.

1. ¿Cuál es la división silábica presentada para CUAUHTÉMOC?

Seleccione una opción CU-A-UH-TE-MOC CUAUH-TÉ-MOC CUA-UH-TE-MOC

2. ¿En cuál sílaba se encuentra el triptongo?

Seleccione una opción TE MOC CUAUH

3. ¿Cuál es la sílaba acentuada de la palabra?

Seleccione una opción TÉ CUAUH MOC

4. ¿La sílaba que contiene el triptongo debe ser siempre la sílaba acentuada de la palabra?

Seleccione una opción Sí, siempre No, no necesariamente

Lectura guiada 4

✓ Actividad aprobada

En el español hablado en España se hace uso recurrente de triptongos en algunas conjugaciones verbales: ESTUDIÉIS, ANUNCIÁIS, AMORTIGUÁIS. Todas, como se dará cuenta, llevan el acento en la vocal abierta. Si no me cree, haga los ejercicios; yo le ayudo con uno de ellos: ES-TU-DIÉIS. Usted se preguntará si puede haber una sílaba con tantas letras, y yo le digo que por eso no se inquiete, que lo importante es que reconozca cómo se forma esa sílaba extensa. ¿Hay triptongo? Sí. ¿Cumple con todos lo requerido? Sí: vocal cerrada I, vocal abierta E y vocal cerrada I, y el acento lo lleva la E. Punto. No es más. La tilde que va sobre la E debe ponerse, pero eso todavía no es importante. Por el momento, tómese un descanso. En el próximo capítulo, el ejercicio será el reconocimiento total de los acentos.

Actividad interactiva 4. Triptongos en conjugaciones verbales

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuál es la división silábica presentada para ESTUDIÉIS?

Seleccione una opción ES-TU-DIÉIS ES-TU-DI-É-IS ES-TUD-IÉIS

2. ¿Qué tres vocales forman el triptongo de DIÉIS?

Seleccione una opción D, I, E I, E, I E, I, S

3. ¿En cuál vocal recae el acento de DIÉIS?

Seleccione una opción En la primera I En la segunda I En la E

4. ¿Cuál grupo contiene únicamente ejemplos empleados en el capítulo?

Seleccione una opción ESTUDIÉIS, ANUNCIÁIS, AMORTIGUÁIS CAER, AIRE, AUTO CIUDAD, FUE, VÍA

5. Según la explicación, ¿puede una sola sílaba estar formada por muchas letras?

Seleccione una opción No Sí

Evaluación integradora del Capítulo II

Esta evaluación comprueba la definición del triptongo, su organización vocálica y la ubicación del acento. Las diez preguntas utilizan ejemplos distintos de los resueltos en las actividades formativas para comprobar que el procedimiento puede aplicarse a palabras nuevas.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo II para habilitar su evaluación integradora.

1. ¿Cuál es el orden vocálico necesario para formar un triptongo?

Seleccione una opción Abierta, cerrada y abierta Cerrada, cerrada y abierta Cerrada, abierta y cerrada

2. Además del orden vocálico, ¿dónde debe recaer el acento para que exista triptongo?

Seleccione una opción En la vocal abierta En la primera vocal cerrada En la última vocal cerrada

3. En MIAU, ¿qué secuencia vocálica forma el triptongo?

Seleccione una opción A-I-U I-A-U I-U-A

4. ¿Cuántas sílabas tiene GUAU según la estructura del triptongo?

Seleccione una opción Dos Tres Una

5. En URUGUAY, la Y final funciona como:

Seleccione una opción Vocal cerrada Consonante Vocal abierta

6. ¿Cuál es la división silábica correcta de PARAGUAY?

Seleccione una opción PA-RA-GU-AY PA-RA-GUAY PAR-A-GUAY

7. En CONFIÁIS, ¿sobre cuál vocal recae la tilde del triptongo?

Seleccione una opción La primera I La última I La A

8. Escriba la división silábica correcta de AVERIGÜÉIS.

9. ¿Cuál es la división correcta de ACTUÁIS?

Seleccione una opción AC-TUÁIS AC-TU-Á-IS ACT-UÁIS

10. Si en una secuencia cerrada-abierta-cerrada el acento recae en una vocal cerrada, ¿se conserva el triptongo?

Seleccione una opción Sí, siempre No Solo cuando aparece Y

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Módulo 2 aprobado

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Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 3 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO III. TIL-DE LLEVA EL ACENTO EN TIL, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo II y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Tercer módulo del recorrido

MÓDULO 3 · CAPÍTULO III · TIL-DE LLEVA EL ACENTO EN TIL

CAPÍTULO III
TIL-DE LLEVA EL ACENTO EN TIL

Apenas hemos dado el primer paso para tildar correctamente en lengua española. No crea que es dispendioso y difícil. No. Como ha visto ya sabe reconocer algunos acentos y sabe poner la tilde en los diptongos rotos. Si por alguna razón llegó inmediatamente a este capítulo sin leer el anterior, puede continuar la lectura, ¡cómo se lo podría prohibir!, pero no se lo aconsejo. El capítulo anterior fue fundamental para entender las nociones básicas de separación sílaba. Si usted no comprende eso, siempre actuará con indecisión en el momento de poner la tilde. Ahora sí, avancemos. Este capítulo está centrado en el acento común de las palabras y en el acento gráfico, menos común.

Actividad interactiva 1. Acento común y acento gráfico

✓ Actividad aprobada

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿En qué se centra este capítulo?

Seleccione una opción En el acento común y en el acento gráfico Solamente en las tildes diacríticas Solamente en los triptongos

2. Según la apertura, ¿qué conocimiento previo ayuda a avanzar con seguridad?

Seleccione una opción Los signos de puntuación La separación silábica El uso de las mayúsculas

3. ¿Qué tilde sabe poner ya el estudiante al comenzar este capítulo?

Seleccione una opción Todas las tildes diacríticas La tilde de todas las mayúsculas La tilde de los diptongos rotos

4. ¿El acento común y el acento gráfico son exactamente lo mismo?

Seleccione una opción Sí No

5. ¿Qué puede ocurrir si no se comprende la separación silábica?

Seleccione una opción Las palabras dejarán de tener acento Todas las palabras se tildarán Se actuará con indecisión al poner la tilde

El acento no siempre lo lleva el diptongo

✓ Actividad aprobada

Quiero que empecemos con la palabra EUCALIPTO. Tal vez usted dirá que es muy fácil dividirla y que estamos retrocediendo en lugar de avanzar. Yo no lo creo así, y más bien analicemos lo siguiente: ¿hay grupo vocálico? Sí. ¿Cuál de las dos vocales lleva el acento? No tan rápido. No nos apresuremos porque, ante cualquier omisión hagamos, caeremos en el error. En primer lugar hay que entender que TODAS LAS PALABRAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA LLEVAN ACENTO, PERO NO TODAS SE TILDAN. Esto es primordial. No erremos poniendo tilde a toda sílaba que suene más que las otras cuando las pronunciemos. Marquemos el acento; ese sí es el primer paso. En este libro hemos venido marcando la mayor fuerza de voz con negrita y con subrayado. Continuaremos con tales indicaciones, pero ya no solo en los diptongos, que bien nos sirvió para reconocer si una sílaba de dos vocales se separaba o no, sino en todas las palabras que escribamos y que digamos. Por supuesto, no haré la división silábica de todos los vocablos de nuestra lengua; jamás acabaría. Pero sí le sugiero que, luego de este capítulo, haga ese ejercicio en su casa, con sus amigos interesados en estas cuestiones lingüísticas o mientras está en el baño y sienta que pierde el tiempo. Bien. Volvamos a EUCALIPTO. Ya sabemos que hay grupo vocálico y que para determinar si es diptongo o hiato (diptongo roto) hay que saber si es la E o la U la que la lleva el acento.

Pero no nos apresuremos, decía. Pensemos primero si la mayor fuerza de voz se hace justo en esa sílaba. Los invito a que retomen el taller del capítulo anterior para que se den cuenta de que el acento iba justo en el grupo vocálico. ¿En la palabra EUCALIPTO el acento también irá ahí? Separémosla silábicamente, tomando como diptongo el grupo vocálico: EU-CA-LIP-TO. Vamos bien. Primero descartemos si es diptongo roto o no, y eso ya lo sabemos muy bien. Si lleva el acento en la vocal cerrada, no solo es hiato, sino que hay que separar las dos vocales y tildar la débil. Pronuncie EUCALIPTO. ¿Lleva el acento en la U? Ahora, pruébelo con la mayor fuerza en la E: EUCALIPTO. No suena bien y es a simple oído muy forzado. Entonces, en este caso, el diptongo (ya vimos que no es roto) no lleva el acento. Pongámoslo ahora en la siguiente sílaba, la CA: EU-CA-LIP-TO. ¿Cuándo usted dice esta palabra, pone la mayor fuerza de voz en la sílaba CA? Inténtelo, pronúnciela, una y otra vez. Concéntrese en la palabra y en lo subrayado. Cuando llegue a esta sílaba, detalle si es la que más suena. Con paciencia, no se enoje. ¿Ya vio que no? Ahora miremos cómo sonaría si ponemos el acento en la última sílaba: EU-CA-LIP-TO. ¿Tampoco, verdad? Pues bien, ya sabemos dónde va el acento, y eso no quiere decir que ahí mismo vaya la tilde. Para ponerla hace falta todavía andar un poco más. Esta palabra lleva el acento en la sílaba LIP, sin ninguna duda, y dígala y se dará cuenta de ello: EU-CA-LIP-TO.

Actividad interactiva 2. El análisis de EUCALIPTO

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Complete la idea central: todas las palabras del español llevan:

Seleccione una opción Tilde Acento Hiato

2. ¿Cuál es la división silábica de EUCALIPTO presentada en el capítulo?

3. ¿Qué ocurre con el grupo vocálico EU?

Seleccione una opción Es un hiato y debe separarse Es un diptongo roto y la U debe tildarse Es un diptongo que no lleva el acento de la palabra

4. ¿En cuál sílaba recae la mayor fuerza de voz de EUCALIPTO?

Seleccione una opción EU CA TO LIP

5. Reconocer la sílaba acentuada, ¿significa que debe ponerse tilde inmediatamente?

Seleccione una opción No Sí

El acento en palabras extensas

✓ Actividad aprobada

No piense que esto se complicó, ni que el edificio iba muy bien en el primer capítulo, pero cuando llegó a la construcción de los primeros pisos se derrumbó en un dos por tres. No. Tranquilo, que para eso existen los ejemplos. Vamos a intentarlo con una de las palabras más extensas de nuestro idioma: ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO. ¿Larguísima? No, ya quedamos en que no debemos asustarnos. Es más, aquí aprenderemos algo nuevo para que no se complique con estas polisílabas, ni las odie. El primer paso, que ya conocemos, es la división silábica. ¿Hay grupos vocálicos? Sí: tres. Bien. Uno de ellos, el último, es la unión de dos vocales abiertas, entonces, no hay mucho problema: se separa porque los hiatos siempre se separan. Al resto tomémoslo como diptongos, mientras tanto, y separemos: ES-TER-NO-CLEI-DO-MAS-TOI-DE-O.

Nueve sílabas. ¿Cómo hago para saber dónde lleva el acento, si es una palabra muy extensa y determinarlo se me llevarían largos minutos? Pues es más que sencillo: de derecha a izquierda, después de dividir la palabra, cuente cuatro sílabas: O, DE, TOI, MAS. Listo. Cuando son palabras así de extensas, tenga presente que EL ACENTO DEBE ESTAR ENTRE LAS ÚLTIMAS CUATRO SÍLABAS. Por lo tanto, ya se concluye que el grupo vocálico CLEI no se separa porque es diptongo. Ahora miremos si TOI sí debe dividirse. Para ello, pregúntese primero: ¿es esta sílaba la que lleva el acento?: ES-TER-NO-CLEI-DO-MAS-TOI- DE-O. Pronúnciela a ver cómo le suena y recuerde si así la pronunciaba su profesora de Biología o de Anatomía. ¿No, cierto? Pues bien, ya descartamos una de las cuatro posibilidades. AHORA VAYAMOS A LA QUE SIEMPRE DEBEMOS IR: LA SEGUNDA DE LAS SÍLABAS UBICADA DE DERECHA A IZQUIERDA. En el próximo capítulo, entenderemos más a fondo las razones con ejemplos; por el momento, le adelanto que la MAYORÍA DE LAS PALABRAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA LLEVAN EL ACENTO EN ESA SÍLABA: LA SEGUNDA, DE DERECHA A IZQUIERDA. Vamos directamente a esa sílaba y no demos tantas vueltas: ES-TER-NO-CLEI-DO-MAS-TOI-DE-O. ¿Qué diferencia, no? Así la pronunciaba la profesora de Biología. Dimos en el punto blanco. Pero si no quedó conforme lo invito a que pongamos el acento en las dos sílabas restantes: ES-TER- NO-CLEI-DO-MAS-TOI-DE-O. ¿Cómo suena? Léalo una y otra vez haciendo la mayor fuerza de voz en esa sílaba. ¿Nada? Ahora pongamos el acento en la última sílaba: ES-TER-NO-CLEI-DO-MAS-TOI-DE-O. ¿Y ahora? Tampoco. Ya vimos, no demos más vueltas, el acento lo lleva la segunda sílaba, de derecha a izquierda.

Actividad interactiva 3. El acento en una palabra extensa

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Escriba la división silábica presentada para ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO.

2. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra en la explicación del capítulo?

Seleccione una opción Nueve Ocho Diez

3. ¿Cuáles son sus últimas cuatro sílabas, contadas de derecha a izquierda?

Seleccione una opción DE, TOI, MAS, DO O, DE, TOI, MAS MAS, TOI, DE, O

4. ¿En cuál sílaba recae el acento de la palabra?

Seleccione una opción MAS TOI DE O

5. En las palabras extensas, ¿entre cuáles sílabas debe buscarse el acento?

Seleccione una opción Entre las últimas cuatro Entre las primeras cuatro En cualquier sílaba, sin límite

El acento de derecha a izquierda

✓ Actividad aprobada

No nos desconcentremos y no hagamos lo que hizo uno de mis alumnos en cierta ocasión: confundir la derecha con la izquierda. No es una cuestión política, ni más faltaba. No importa tampoco si usted es zurdo o no, o si juega como Messi, pero patea con la derecha. Fíjese bien, porque debe tener en cuenta en toda palabra las últimas cuatro sílabas para determinar el acento, y debe ir directamente a la segunda de derecha a izquierda. Hagamos el ejercicio con la palabra DISCOTECA. Dividámosla: DIS-CO-TE-CA. Ahora, de derecha a izquierda, ¿cuál es la segunda sílaba? La –TE-, muy bien. Hagamos el acento ahí, y analicemos si así es como pronunciamos esa palabra: DIS-CO-TE-CA. Listo, ya vimos que sí, ya hallamos el acento de este vocablo. Pero tal vez usted necesite comprobarlo, y eso está muy bien, y cada vez que haga ejercicios en su casa, compruébelo. Miremos: DIS-CO-TE-CA, DIS-CO-TE-CA, DIS-CO-TE-CA. ¿Cuál le suena más, ahora? ¿Ya vio? El consejo que le doy sirve, créame: VAYA DIRECTAMENTE A LA SEGUNDA SÍLABA DE DERECHA A IZQUIERDA. ¿Pero siempre es así? Por supuesto que no. Veamos la palabra CELULAR: CE-LU-LAR. Tiene tres sílabas, pero la regla es la misma: vayamos directamente a la segunda, de derecha a izquierda: CE-LU-LAR. ¿Le suena? ¿No, cierto? Pues intente en otra sílaba; no hay más salidas: CE-LU-LAR. ¿Y esta? ¿Tampoco? Bueno, entonces, agote todas las posibilidades: CE-LU-LAR. ¿Ya? Ah, ve que es fácil. Solo es de práctica, de mucha práctica.

Bueno, todo claro, pero, ¿cuándo se pone la tilde? Yo sé que usted llegó a este libro para aprender a acentuar gráficamente. Y lo sabrá, pero primero debe comprender todo lo anterior y debe conocer el nombre y los rasgos de cuatro tipos de sílabas, según el lugar en que se ubiquen: última, penúltima, antepenúltima y trasantepenúltima. El capítulo que sigue permitirá que los pisos superiores no se vengan sobre los ya construidos.

Actividad interactiva 4. Localización del acento

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuál es la división silábica de DISCOTECA?

2. ¿Cuál es la segunda sílaba de derecha a izquierda en DISCOTECA?

Seleccione una opción DIS TE CO CA

3. ¿Dónde recae el acento de DISCOTECA?

Seleccione una opción DIS CO TE CA

4. ¿En cuál sílaba recae el acento de CELULAR?

Seleccione una opción LAR CE LU

5. ¿La segunda sílaba de derecha a izquierda lleva siempre el acento?

Seleccione una opción Sí, siempre No, es la primera posibilidad que se comprueba

Evaluación integradora del Capítulo III

Esta evaluación integra la diferencia entre acento y tilde, la localización de la mayor fuerza de voz en palabras de distinta extensión y el procedimiento de derecha a izquierda. Las diez preguntas emplean ejemplos diferentes de los resueltos en las actividades formativas.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo III para habilitar su evaluación integradora.

1. ¿Cuál afirmación distingue correctamente el acento de la tilde?

Seleccione una opción Solo las palabras tildadas llevan acento Todas las palabras llevan acento, pero no todas llevan tilde Acento y tilde son exactamente lo mismo

2. Escriba la división silábica de CAMINATA.

3. ¿En cuál sílaba recae la mayor fuerza de voz de BANDERA?

Seleccione una opción BAN RA DE

4. ¿Dónde recae el acento de RELOJ?

Seleccione una opción LOJ RE

5. ¿Cuál es la sílaba acentuada de MATEMÁTICAS?

Seleccione una opción MA TE TI MÁ CAS

6. ¿Cuántas sílabas tiene RESPONSABILIDAD?

Seleccione una opción Cinco Siete Seis

7. ¿Cuáles son las últimas cuatro sílabas de COMUNICACIÓN, contadas de derecha a izquierda?

Seleccione una opción CIÓN, CA, NI, MU CIÓN, CA, MU, NI CO, MU, NI, CA

8. Escriba la división silábica correcta de FOTOGRAFÍA.

9. ¿En cuál sílaba recae el acento de PANADERÍA?

Seleccione una opción PA DE A RÍ

10. En PINCEL, la segunda sílaba de derecha a izquierda es PIN. ¿Dónde recae realmente el acento?

Seleccione una opción PIN CEL

✓

Módulo 3 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO IV · TIL-DE TIENE DOS SÍLABAS: UNA ÚLTIMA Y OTRA PENÚLTIMA.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 4 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO IV. TIL-DE TIENE DOS SÍLABAS: UNA ÚLTIMA Y OTRA PENÚLTIMA, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo III y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Cuarto módulo del recorrido

MÓDULO 4 · CAPÍTULO IV · TIL-DE TIENE DOS SÍLABAS: UNA ÚLTIMA Y OTRA PENÚLTIMA

CAPÍTULO IV
TIL-DE TIENE DOS SÍLABAS: UNA ÚLTIMA Y OTRA PENÚLTIMA

Todos los seres humanos tenemos la capacidad de aprender, pero no todos aprendemos de la misma manera. Este libro lo escribo pensando en usted, en que no haya ningún cabo suelto que lo confunda. Por esa razón, hablé de segunda sílaba de derecha a izquierda en el capítulo anterior. La idea era que usted se ubicara en las palabras, que empezara a ubicar el acento sin necesidad de tecnicismos, ni de palabras raras, como pueden resultar las que veremos en este capítulo. Por eso es indispensable que no comience desde aquí (si se saltó los dos capítulos anteriores), porque la base para comprender lo que sigue parte de la división silábica y del acento.

La segunda sílaba de derecha a izquierda es la penúltima

✓ Actividad aprobada

No nos compliquemos. La segunda sílaba de la que hablamos en el capítulo anterior se llamará desde ahora PENÚLTIMA, porque antecede a la última, es decir, la primera de derecha a izquierda. Miremos la palabra CONTROL: CON-TROL. La última sílaba será –TROL y la penúltima, CON-. No es más, es fácil, pero debemos, más que memorizarlo, entenderlo. ¿Y dónde lleva el acento CONTROL? Ah, pues miremos: vayamos directamente a la penúltima sílaba, es decir, a la segunda de derecha a izquierda: CON-TROL. ¿Cómo la oye? ¿Forzada? Pues inténtelo con la otra sílaba, a ver qué sucede: CON-TROL. Ah, ¿mejor? Pues, entonces, el acento lo lleva la última sílaba. Y listo. ¿Pero, entonces, por qué empezamos con la penúltima? Por pura estrategia. Recuerde: LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA SE ACENTÚAN EN LA PENÚLTIMA SÍLABA. Es mejor descartar la mejor posibilidad, ¿no cree?

Actividad interactiva 1. La penúltima sílaba

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cómo se denomina la segunda sílaba contada de derecha a izquierda?

Seleccione una opción Penúltima Última Antepenúltima

2. En CON-TROL, ¿cuál es la última sílaba?

Seleccione una opción CON TROL

3. En CON-TROL, ¿cuál es la penúltima sílaba?

Seleccione una opción CON TROL

4. ¿Dónde recae la mayor fuerza de voz en CONTROL?

Seleccione una opción CON TROL

5. ¿Por qué el procedimiento comienza probando la penúltima sílaba?

Seleccione una opción Porque todas las palabras llevan allí el acento Porque es una elección al azar Porque allí se acentúa la mayoría de las palabras del español

La última sílaba

✓ Actividad aprobada

En español, en comparación con la lengua árabe, se escribe y se lee de izquierda a derecha. La última sílaba es la que queda al final de una palabra: ¿CORONEL cuántas sílabas tiene?: CO-RO-NEL. Muy bien, son tres. ¿Pero dónde va el acento? Vayamos inmediatamente a la penúltima sílaba: CO-RO-NEL. ¿Le suena? ¿No, cierto? Pues bien, ahora vayamos a la última sílaba, porque en nuestra lengua, después de la penúltima sílaba, la última es la más acentuada. Es cuestión de descartar: CO-RO-NEL. ¿Cómo le pareció? ¿Mejor? Pues bien: ahora seguiremos ese orden: si la palabra no lleva el acento en la penúltima sílaba, entonces lo llevará en la última. Intente hacer el ejercicio con esta palabra: TELEVISOR. ¿Cuántas sílabas tiene? Bien: TE-LE-VI-SOR. Cuatro; no hubo problema. Pero, ¿dónde va el acento? Vayamos a la penúltima sílaba: TE-LE-VI-SOR. ¿Cómo se oye? Pruebe con el siguiente: TE-LE-VI-SOR. ¿Y ahora? Mucho mejor, ¿verdad? ¿Y hay la posibilidad de que el acento vaya en la antepenúltima y trasantepenúltima? Sí, como ya vimos, pero vamos a ahondar un poco más en ello.

Actividad interactiva 2. La última sílaba

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Qué caracteriza a la última sílaba?

Seleccione una opción Siempre es la segunda de izquierda a derecha Queda al final de la palabra Siempre lleva el acento

2. ¿Cuál es la división silábica presentada para CORONEL?

Seleccione una opción COR-O-NEL CO-RONEL CO-RO-NEL

3. ¿Cuál es la sílaba acentuada de CORONEL?

Seleccione una opción NEL CO RO

4. Escriba la división silábica de TELEVISOR.

5. Si una palabra no lleva el acento en la penúltima sílaba, ¿qué posición se prueba después?

Seleccione una opción La primera de izquierda a derecha La última Cualquiera al azar

La antepenúltima sílaba

✓ Actividad aprobada

Esta sílaba es la tercera de derecha a izquierda. En la palabra PAR-LAN-TE, encontramos tres sílabas: la última que sería –TE, la penúltima: -LAN-, y la antepenúltima: PAR-. Ya reconocidas, el proceso es el mismo: primero vemos si el acento lo lleva la penúltima; luego, vamos a la última, y terminamos con la antepenúltima sílaba. Hagamos el intento con esta palabra: PAR-LAN-TE. ¿Cómo suena? Bien, es cierto, entonces, el acento va ahí, y no en otra parte. Si quiere corroborar lo puede hacer, ni más faltaba: PAR-LAN-TE y PAR-LAN-TE. ¿Qué piensa? ¿Con cuál se queda? Con la primera opción, por supuesto: PAR-LAN-TE. Y ya, ya sabemos reconocer los acentos, y si tenemos dudas solo es repetir y repetir. Miremos la palabra MIERCOLES. Yo sé que usted la ha visto tildada y me reclama, con razón, el uso del acento gráfico. Yo le digo que no se apresure, y usted pensará que le estoy tomado el pelo desde que inició el libro, pero entienda, por favor, que, si bien es fácil la acentuación española, para comprenderla a fondo hay que hacer muchos ejercicios antes de coger músculos. Separemos la palabra MIER-CO-LES; usted ya sabe reconocer un diptongo de un hiato; por eso no hay problema. El asunto en este momento es determinar dónde lleva el acento esta palabra. Pues bien, intentémoslo, según el orden aquí propuesto: MIER-CO-LES. ¿Qué tal? ¿Cómo le parece? ¿No, verdad? Entonces, hagamos la mayor fuerza de voz en la última sílaba: MIER-CO-LES. ¿Y ahora? ¿Tampoco, cierto? Entonces, es la última opción: la antepenúltima sílaba: MIER-CO-LES. ¿Y ahora sí la tildamos?... No. No todavía. Paciencia, paciencia.

Actividad interactiva 3. La antepenúltima sílaba

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Qué posición ocupa la antepenúltima sílaba al contar de derecha a izquierda?

Seleccione una opción Segunda Cuarta Tercera

2. En PAR-LAN-TE, ¿cuál es la antepenúltima sílaba?

Seleccione una opción PAR LAN TE

3. ¿Dónde recae el acento de PARLANTE?

Seleccione una opción PAR LAN TE

4. ¿Cuál es la división silábica correcta de MIÉRCOLES?

Seleccione una opción MI-ÉR-CO-LES MIÉR-COL-ES MIÉR-CO-LES

5. ¿Dónde recae la mayor fuerza de voz en MIÉRCOLES?

Seleccione una opción MIÉR CO LES

La trasantepenúltima sílaba

✓ Actividad aprobada

Esta sílaba es la última posibilidad a la que podemos recurrir. No existe ninguna palabra en lengua española que lleve el acento más allá de esta sílaba. Esta es, entonces, la última opción. Miremos la palabra AN-DRO-ME-DA. Ya está dividida, ahora definamos la mayor fuerza de voz: AN-DRO-ME-DA. Empezamos, como de costumbre, con la penúltima sílaba. Si no funciona, como es este caso, entonces, tratemos con la última: AN-DRO-ME-DA. ¿Tampoco? Bueno, ya sabemos determinar el acento y eso es un gran avance. Miremos la siguiente posibilidad: AN-DRO-ME-DA. Ah, esta sí, como ve. Pues bien, el acento lo lleva la antepenúltima sílaba, pero si no lo hubiéramos hallado en este lugar, habría tocado acudir a la última posibilidad, la sílaba AN-, y habría quedado erróneamente así: AN-DRO-ME-DA. Bueno, y a todas estas, ¿no se tilda? Sí, claro, pero todavía no la tildaremos. No vale la pena, por el momento.

Ahora miremos este caso: COMAMONOSLO. Un verbo de cinco sílabas: CO-MA-MO-NOS-LO. Bien, ¿dónde lleva el acento? Reitero: siempre, así sea una palabra de mil sílabas (que no existe, por supuesto), damos prioridad a la penúltima, la más usual: CO-MA-MO-NOS-LO. No suena nada bien; lo sé. Sigamos el otro paso: la última sílaba: CO-MA-MO-NOS-LO. ¿Y ahora? Tampoco; ya lo sé. Pero no nos quedará grande. La otra posibilidad: CO-MA-MO-NOS-LO. ¿Y así? ¿Como que sí, como que no? Pues, no. Y así llegamos a la última posibilidad; ya no hay más: CO-MA-MO-NOS-LO. Ah, ahora sí. No busque acentos en sílabas que nunca los tendrán, como en el caso de CO-. Inténtelo: será caso perdido. Bueno, ¿y la tildamos? Sí, también se tilda, pero ya veremos por qué. Por el momento es necesario que comprenda que del mismo modo que hay palabras con muchas sílabas, hay otras que solo tienen una, y hay que saberlas reconocer antes de poner la tilde en cualquier vocablo de nuestra lengua. A estas palabras dedicaremos, ustedes y yo, el siguiente capítulo.

Actividad interactiva 4. La trasantepenúltima sílaba

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Qué posición ocupa la trasantepenúltima sílaba al contar de derecha a izquierda?

Seleccione una opción Cuarta Segunda Tercera

2. Según el capítulo, ¿puede una palabra española llevar el acento más allá de la trasantepenúltima?

Seleccione una opción Sí No

3. ¿Dónde recae el acento de ANDRÓMEDA?

Seleccione una opción AN ME DRÓ DA

4. Escriba la división silábica de COMÁMONOSLO.

5. ¿Cuál es la sílaba acentuada de COMÁMONOSLO?

Seleccione una opción CO MO NOS MÁ LO

🔒 Evaluación integradora bloqueada

Apruebe las cuatro actividades formativas del Capítulo IV para habilitar la evaluación integradora.

Evaluación integradora del Capítulo IV

Esta evaluación utiliza ejemplos distintos de los trabajados en las actividades formativas. Su propósito es comprobar que el estudiante puede transferir el procedimiento de ubicación silábica y del acento a palabras nuevas. Como en el método del libro, algunas palabras se presentan inicialmente sin tilde para que el estudiante localice primero la mayor fuerza de voz. Debe responder las diez preguntas y obtener al menos 80 %.

1. ¿Cuál es la penúltima sílaba de VENTANA?

Seleccione una opción VEN TA NA

2. ¿En cuál sílaba recae la mayor fuerza de voz de PARED?

Seleccione una opción RED PA

3. ¿Qué posición ocupa la sílaba acentuada de MÁQUINA?

Seleccione una opción Última Penúltima Antepenúltima

4. ¿Qué posición ocupa la sílaba acentuada de CUÉNTAMELO?

Seleccione una opción Penúltima Trasantepenúltima Antepenúltima

5. ¿Cuál es la tercera sílaba de derecha a izquierda en MARIPOSA?

Seleccione una opción MA PO SA RI

6. ¿Qué posición ocupa la sílaba acentuada de JARDÍN?

Seleccione una opción Última Penúltima Antepenúltima

7. ¿Qué posición ocupa la sílaba acentuada de SÁBADO?

Seleccione una opción Última Penúltima Antepenúltima

8. ¿Qué posición ocupa la sílaba acentuada de ENTRÉGASELO?

Seleccione una opción Trasantepenúltima Penúltima Antepenúltima

9. ¿Cuál es el orden estratégico propuesto para buscar la sílaba acentuada?

Seleccione una opción Última, penúltima, antepenúltima y trasantepenúltima Penúltima, última, antepenúltima y trasantepenúltima Trasantepenúltima, antepenúltima, penúltima y última

10. ¿Cuál es la antepenúltima sílaba de CAMISETA?

Seleccione una opción CA SE TA MI

✓

Módulo 4 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO V · TIL-DE ES UNA PALABRA BISÍLABA.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 5 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO V. TIL-DE ES UNA PALABRA BISÍLABA, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo IV y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Quinto módulo del recorrido

MÓDULO 5 · CAPÍTULO V · TIL-DE ES UNA PALABRA BISÍLABA

CAPÍTULO V
TIL-DE ES UNA PALABRA BISÍLABA

Recordará que en el colegio le decían que había palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas, y usted memorizaba estos nombres sin comprender qué importancia tenían para la cuestión de acentuación. Es más: a usted ni le interesaba poner tildes porque lo veía (si es que todavía no lo sigue viendo) innecesario. Usted era de los que opinaba que uno de los fines de la lengua consistía en una comunicación óptima y que para ello no era necesaria la ortografía. Supongo que si llegó hasta este punto del libro, que ya sería como el tercer piso del edificio, es porque ahora piensa que esa comunicación, sobre todo en lo escrito, no puede llevarse de manera tan buena si usted no escribe como se debe. Ya volveremos sobre este punto en próximos capítulos; por el momento, entendamos que el número de sílabas en una palabra influye mucho en la colocación de la tilde. Con decirles que si lleva una sola sílaba CASI NUNCA SE TILDA.

Palabras monosílabas

✓ Actividad aprobada

No piensen que trato de confundirlos con el casi que utilicé en el párrafo anterior. No. En absoluto. Mi intención es que usted aprenda a tildar, que se pueda comunicar por escrito sin miedos, que pueda hacer una carta o un informe laboral o académico de la mejor manera. Si pongo el casi es porque en un capítulo posterior veremos que hay algunas excepciones, que, por el momento, no nos interesan. Partamos de ese hecho: LAS PALABRAS QUE TIENEN UNA SOLA SÍLABA, y que son denominadas monosílabas, NO SE TILDAN.

Partiendo de esto miremos la palabra BUS. ¿Cómo la separo silábicamente? No hay necesidad de ello; es más: no se puede. Esta es una palabra monosílaba que, por tener una sola sílaba, no se tilda. No es cuestión de que lo memorice; el asunto es que lo comprenda. Le voy a poner un ejemplo que puede ser muy significativo para usted: la palabra FE. Es una pregunta recurrente en los cursos que dicto: “Profesor, ¿por qué no tilda FE, si es una palabra divina?”. Pues por muy santa que sea, no lleva tilde, y la razón usted ya la conoce: es monosílaba. ¿Pero, al menos, lleva acento? Podríamos decir que sí, que el acento va en la única sílaba que conforma esa palabra, pero no se tilda. Intente dividir silábicamente el vocablo FUE. Yo sé que lo habrá visto tildado cientos de veces, y no se lo voy a negar; aún hoy, en algunos libros impresos y textos electrónicos, se ve la tilde sobre la E de esta palabra, pero, ¿está de acuerdo con ponerla? Analícelo. Tómese su tiempo: trate de dividirla silábicamente y se dará cuenta de que está compuesta por un diptongo y, por ende, no puede separarse. ¿Sí ve? Entonces, no lleva tilde, y punto.

Pero ahora pruebe sus conocimientos con la palabra GUION. Dirá usted que esa sí, que esa sí se tilda porque es más extensa: tiene cinco letras. Pues no. No se apresure. Haga el ejercicio. Si se ha dado cuenta, lo particular de este manual de acentuación es que usted debe intentarlo para poner en práctica lo que aprende, sin miedos a equivocarse, ni a pasar penas ante sus compañeros. ¿Le leo la mente?: “Espere, espere, espere: ¿esa palabra no es un triptongo?”. No. Usted ya lo sabe, y si empezó por aquí o consultó solo este capítulo le sugiero que se devuelva, que siempre se empieza por el inicio, que en la construcción de un edificio nunca se empieza por frisar el rascacielos. GUION no es un triptongo; es un diptongo, acompañado por la vocal U que no suena, sino que funciona como determinante de la pronunciación del vocablo. Si no estuviera la U, sonaría GION (léalo ‘jion’) y no GUION. Bueno, en fin. Lo importante es que, como es diptongo, tampoco se divide silábicamente, y por lo tanto, GUION es monosílabo y NUNCA SE TILDA. No caiga en este error recurrente de estudiantes, profesores y profesionales.

Actividad interactiva 1. Palabras de una sola sílaba

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Según el capítulo, ¿cuántas sílabas tiene BUS?

Seleccione una opción Dos Tres Una

2. ¿Puede dividirse silábicamente la palabra FE?

Seleccione una opción Sí No

3. ¿Por qué FUE forma una sola sílaba?

Seleccione una opción Porque contiene un diptongo que no se separa Porque contiene un hiato Porque termina en consonante

4. ¿Cómo clasifica el capítulo la palabra GUION según su número de sílabas?

Seleccione una opción Bisílaba Trisílaba Monosílaba

5. En GUION, ¿qué función cumple la U según la explicación del capítulo?

Seleccione una opción Determina la pronunciación del vocablo Forma por sí sola una sílaba Produce un hiato con la I

Palabras bisílabas

✓ Actividad aprobada

Los vocablos que se componen de dos sílabas son denominados bisílabos. A estas alturas usted tiene todas las bases para separar silábicamente cualquier palabra de la lengua española. Inténtelo con la siguiente: BAFLES. ¿Cuántas sílabas tiene? Sencillo, usted ya lo sabe, debe preguntarse si hay o no grupo vocálico. No, no lo hay, muy bien. Entonces separamos, según los golpes de voz que haya. Miremos: BA-FLES. Dos golpes, dos silabas, y punto. ¿Pero se tilda o no? Ya le dije que no se apresure, que lo importante es que entienda cómo se dividen las palabras en nuestra lengua, porque ese es el punto clave para el ejercicio de acentuación.

Separe silábicamente el verbo TIENE. ¿Hay grupo vocálico? Sí. ¿Es diptongo o hiato? El acento, como lo vemos, lo lleva la E, y por lo tanto, es diptongo y no se separa. Hay dos sílabas: TIE-NE. ¿Dónde lleva el acento? ¿En la última o en la penúltima? Haga el ejercicio: ya sabemos que debemos empezar por la segunda hacia la izquierda: TIE-NE. ¿Cómo le parece? ¿Suena bien? Pues sí, ahí va el acento. Haga usted solo la separación silábica de la palabra VIOLIN. ¿Hay grupo vocálico? Sí. ¿Se separa o no? Depende de si es hiato o diptongo. El acento, como ya habrá hecho el ejercicio, lo lleva la O, y por lo tanto, el grupo vocálico no se divide silábicamente: VIO-LIN. Muy bien. Usted dirá que ha visto esta palabra con tilde, y tiene razón, pero, por el momento, solo es indispensable que reconozca el acento. ¿Dónde va? Haga el ejercicio: VIO-LIN. ¿Usted lo pronuncia de esta manera? No creo. El acento, como se da cuenta, va en la última sílaba: VIO-LÍN. Las palabras bisílabas son simples, y se tildan solo de vez en cuando; ya lo veremos.

Actividad interactiva 2. Palabras de dos sílabas

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Escriba la división silábica correcta de BAFLES.

2. ¿Cómo se denominan las palabras formadas por dos sílabas?

Seleccione una opción Monosílabas Bisílabas Trisílabas

3. ¿Cuál es la división silábica correcta de TIENE?

Seleccione una opción TI-E-NE TIEN-E TIE-NE

4. En TIENE, ¿qué tipo de grupo vocálico forman I y E?

Seleccione una opción Diptongo Hiato Triptongo

5. ¿Cuál es la división silábica correcta de VIOLÍN?

Seleccione una opción VI-O-LÍN VIO-LÍN VIOL-ÍN

Palabras trisílabas

✓ Actividad aprobada

Hay palabras compuestas por tres sílabas, que reciben el nombre de trisílabas. Para reconocerlas, es necesario saber qué es un diptongo, un triptongo, un hiato, un acento. De lo contrario, creeremos que la palabra AREA, tan corta, es bisílaba, cuando no monosílaba. Tomémosla con pinzas: ¿hay diptongo o no? Para saberlo, debemos mirar si el grupo vocálico se compone de dos vocales cerradas o de una abierta y una cerrada, y que, si es este el caso, lleve el acento en la primera de ellas. Pues no. Como vemos, el grupo vocálico está compuesto por dos vocales abiertas, que forman un hiato, y por lo tanto se separa: A-RE-A. De esta manera, en una palabra compuesta de cuatro letras hay tres sílabas. También se tilda, por supuesto, pero luego entenderemos el porqué. Por el momento, trate de definir dónde lleva el acento, y empiece, como siempre, por la penúltima sílaba: A-RE-A. Pronúnciela, una y otra vez, si cree que el acento va ahí. ¿Ya ve que no? Entonces, vaya a la siguiente opción: A-RE-A. ¿Y ahora? Tampoco, ya lo sé. Entonces, por descarte, el acento está en la antepenúltima sílaba: A-RE-A. ¿Ahora sí lo oye bien?

Divida la palabra GUITARRA. ¿Cuántas sílabas tiene? ¿Hay grupo vocálico? Muy bien, ya no caerá más en el error de muchos: aunque la U y la I estén juntas, no funcionan como diptongo porque la U es vocal determinante para la pronunciación. Si no estuviera la U, sonaría “Jitarra”. Así las cosas, el diptongo o el hiato se forman siempre y cuando suenen las vocales que los componen. ¿Ya está hecho el ejercicio? GUI-TA-RRA. Muy bien, tres golpes de voz, tres sílabas. ¿Y el acento? Pongámoslo donde debe ir, según el orden que llevamos: GUI-TA-RRA. Muy bien; ya tenemos palabra trisílaba dividida y con acento.

Ahora lo dejo solo con la palabra INTUIDO. ¿Hay grupo vocálico? Sí: UI. ¿Se separa o no? No, porque es diptongo y estos nunca se separan. ¿Cuántas sílabas tiene? Tres: IN-TUI-DO. Y viene la pregunta del millón, que ya tocamos, de cierta manera en el CAPÍTULO I: ¿por qué son tres sílabas, si yo pronuncio cuatro: IN-TU-I-DO? Muy bien la objeción, pero es errónea, porque, en este caso, por norma, no contarán los golpes de voz, sino la división silábica básica, en dependencia con los grupos vocálicos: si es diptongo, no se separa y punto. No podemos ahogarnos en un vaso de agua, y si ustedes tratan de hundirse, devuélvanse unas páginas para que se salven. Bueno, ¿pero dónde lleva el acento la palabra IN-TUI-DO? Miremos la primera posibilidad: IN-TUI-DO. Dirá usted que en la I, y no en toda la sílaba. Y es cierto, pero como la I hace parte de la sílaba (no se puede separar porque es diptongo), el acento pertenece completamente a ella.

Actividad interactiva 3. Palabras de tres sílabas

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Escriba la división silábica correcta de ÁREA.

2. ¿Por qué ÁREA tiene tres sílabas?

Seleccione una opción Porque E y A forman un diptongo Porque E y A forman un hiato Porque termina en vocal

3. ¿Cuál es la división silábica correcta de GUITARRA?

Seleccione una opción GU-I-TA-RRA GUIT-AR-RA GUI-TA-RRA

4. ¿Cuántas sílabas tiene INTUIDO según el capítulo?

Seleccione una opción Tres Dos Cuatro

5. ¿Por qué no se separan U e I en INTUIDO?

Seleccione una opción Porque forman un hiato Porque forman un diptongo Porque la I es muda

Palabras polisílabas

✓ Actividad aprobada

De esta manera se les llama no solo a las palabras que tienen cuatro sílabas, sino a todos los vocablos que tengan más de tres. Después de la explicación y comprensión de los tipos de palabras precedentes, no hay mucho que decir. Solo le recuerdo que para la división silábica es necesario comprender la función de los diptongos y los hiatos.

Miremos la palabra POLICIA. Ya sé que la ha visto tildada muchas veces, y no se lo negaré. Pero en estos momentos poco importa esa información ―insisto mucho en esto porque la experiencia me ha enseñado que los estudiantes quieren saberlo todo de inmediato. Saber acentuar, como muchas otras cosas importantes, es cuestión de calma―. Más bien, miremos si hay o no grupo vocálico. Lo hay, ¿pero es diptongo o hiato? Miremos: PO-LI-CIA. Supongamos que se divida de esta manera. ¿Dónde lleva el acento? Si aún no reconoce el acento fácilmente, vaya a la penúltima sílaba: PO-LI-CIA. ¿Vio que no? Ah, bueno, ahora, vaya a la próxima: PO-LI-CIA. Y aquí, como ve, sí va el acento, pero solo lo lleva una de las vocales: la I. ¿El acento es, entonces, de toda la sílaba, o solamente de la I? En este caso, contrario al del apartado anterior, como el acento va en la vocal cerrada de lo que parecía un diptongo (IA), no solo se separa, sino también se tilda, como vimos al inicio de este libro. Estamos frente a un diptongo roto, o un hiato, compuesto por una vocal abierta y una cerrada, cuyo acento lo lleva esta última: PO-LI-CÍ-A. Y lo que, en un principio, supusimos que era una palabra trisílaba resultó ser polisílaba. Pero, como ya afirmé, no solo las de cuatro sílabas se denominan de esta manera; todas las que posean más de tres sílabas, independientemente del número, serán polisílabas.

Haga usted solo la división silábica del siguiente vocablo: HABILIDISIMO. Fácil. ¿Hay grupo vocálico? No. Entonces, dividimos según los golpes de voz: HA-BI-LI-DI-SI-MO. Muy bien. ¿Cuántas sílabas componen esta palabra?: seis, y por tal motivo es polisílaba. Y antes de que pregunte, sí, sí se tilda. En los próximos capítulos entenderemos por qué.

Actividad interactiva 4. Palabras de más de tres sílabas

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuándo se considera polisílaba una palabra?

Seleccione una opción Únicamente cuando tiene cuatro sílabas Cuando tiene más de tres sílabas Cuando tiene más de dos sílabas

2. Escriba la división silábica correcta de POLICÍA.

3. ¿Por qué se separan Í y A en POLICÍA?

Seleccione una opción Porque forman un diptongo Porque forman un triptongo Porque forman un hiato

4. Escriba la división silábica del vocablo trabajado en el capítulo: HABILIDÍSIMO.

5. ¿Cómo se clasifica HABILIDÍSIMO según su número de sílabas?

Seleccione una opción Polisílaba Bisílaba Trisílaba

🔒 Evaluación integradora bloqueada

Apruebe las cuatro actividades formativas del Capítulo V para habilitar la evaluación integradora.

Evaluación integradora del Capítulo V

Esta evaluación presenta diez palabras nuevas, distintas de las usadas en las actividades formativas y en los ejemplos centrales del capítulo. El propósito es comprobar que el estudiante puede dividirlas y clasificarlas según su número de sílabas. Debe responder las diez preguntas y obtener al menos 80 %.

1. ¿Cómo se clasifica JUEZ según su número de sílabas?

Seleccione una opción Bisílaba Trisílaba Monosílaba

2. Escriba la división silábica correcta de ÁRBOL.

3. ¿Cómo se clasifica CAMINO según su número de sílabas?

Seleccione una opción Trisílaba Bisílaba Polisílaba

4. ¿Cuántas sílabas tiene VENTILADOR?

Seleccione una opción Tres Cuatro Cinco

5. Escriba la división silábica correcta de PAÍS.

6. ¿Cuántas sílabas tiene TEATRO?

Seleccione una opción Dos Cuatro Tres

7. Escriba la división silábica correcta de FAMILIA.

8. ¿Cómo se clasifica AÉREO según su número de sílabas?

Seleccione una opción Polisílaba Bisílaba Trisílaba

9. Escriba la división silábica correcta de CUADERNO.

10. ¿Cómo se clasifica HÉROE según su número de sílabas?

Seleccione una opción Bisílaba Trisílaba Polisílaba

✓

Módulo 5 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO VI · TIL-DE NO LLEVA TILDE.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 6 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO VI. TIL-DE NO LLEVA TILDE, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo V y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Sexto módulo del recorrido

MÓDULO 6 · CAPÍTULO VI · TIL-DE NO LLEVA TILDE

CAPÍTULO VI
TIL-DE NO LLEVA TILDE

Teniendo clara la información de los capítulos precedentes, lo que resta es cuestión de práctica y de mucha atención. Si usted reconoce qué es una sílaba, cuál es la diferencia entre diptongo y diptongo roto, cómo se divide silábicamente una palabra, dónde se marca la mayor fuerza de voz, ya tiene el 60% del edificio terminado. Lo que veremos en este capítulo lo ayudará a entender mucho mejor algunas cosas que hemos venido tocando a lo largo del libro.

La palabra TILDE es grave

✓ Actividad aprobada

La palabra TILDE tiene dos sílabas y no se tilda. ¿Pero por qué? ¿Recuerda que en el colegio le enseñaron que había palabras agudas, graves y esdrújulas? Como se habrá dado cuenta, es la primera vez en muchas páginas que nombro algo que posiblemente usted esperaba desde el inicio de este manual. Sé que estará pensando que el mejor principio era este y no otro, porque se parte, según usted, de conocimientos previos. Bueno, pues no. Ya sabemos que, si alguien empieza este libro desde este capítulo para ahorrar lectura, perderá otra vez el tiempo. No por nada los edificios llevan columnas, y los pisos se sostienes gracias a los de abajo. Pues bien: TILDE es una palabra grave; es decir, una palabra que lleva el acento en la penúltima sílaba: TIL-DE. Ahora: TODOS LOS VOCABLOS QUE LLEVEN EL ACENTO EN LA PENÚLTIMA SÍLABA SERÁN GRAVES. Así de sencillo. Esa es una palabra grave y no hay lugar a confusiones.

Haga el intento con la palabra MURO. ¿Cuántas sílabas tiene? ¿Dónde lleva la mayor fuerza de voz? Muy bien: dos sílabas y el acento va en la penúltima: MU-RO. Por lo tanto, es una palabra grave. Haga el mismo ejercicio con la palabra COMPRARON. ¿Listo? Tómese su tiempo. La idea es que determine si es o no grave. ¿Lo es? COM-PRA-RON. Ahí va; estamos de acuerdo. COMPRARON es una palabra grave porque el acento va en la penúltima sílaba, y punto. ¿O no?

Actividad interactiva 1. Reconocimiento de las palabras graves

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuántas sílabas tiene TILDE?

Seleccione una opción Una Tres Dos

2. ¿En qué sílaba recae la mayor fuerza de voz de TIL-DE?

Seleccione una opción TIL DE

3. ¿Cómo se clasifica una palabra cuyo acento recae en la penúltima sílaba?

Seleccione una opción Aguda Grave Esdrújula

4. Escriba la división silábica correcta de MURO.

5. ¿Cuál es la sílaba acentuada de COM-PRA-RON?

Seleccione una opción COM RON PRA

La tilde se marca en la sílaba acentuada

✓ Actividad aprobada

Bueno, imagino que usted se está preguntando que si COMPRARON termina en ON por obvias razones se tilda. Pues no. Hago énfasis en lo siguiente: CUANDO SE MARCA LA TILDE, SE HACE SOLO SOBRE LA SÍLABA ACENTUADA DE LA PALABRA. No puede ocurrir, de ninguna manera, que el acento vaya en una sílaba y que la tilde vaya en otra diferente. ¿Eso quiere decir que COMPRARON no se tilde, aunque termine en ON? Por supuesto: no se tilda en ON, y la razón ya está dada: es una palabra grave, cuyo acento, por lo mismo, radica en la penúltima sílaba. ¿O sea que si no se tilda en ON, se marca el acento gráfico en PRA? No, no, no. Tranquilo. Ya lo veremos.

Propongo que piense en la palabra ESMALTES. ¿Es grave? ¿Cuántas sílabas tiene?: ES-MAL-TES. Ya tenemos práctica y, por lo tanto, solucionamos el problema con prontitud. Sí es grave y el único lugar donde puede llevar tilde es en esa misma sílaba: la penúltima.

Actividad interactiva 2. Relación entre el acento y la tilde

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Cuando una palabra debe llevar tilde, ¿sobre qué sílaba se marca?

Seleccione una opción Siempre sobre la última sílaba Sobre la sílaba acentuada Siempre sobre la primera sílaba

2. ¿Puede una palabra llevar el acento en una sílaba y la tilde en otra?

Seleccione una opción No Sí

3. Según el capítulo, ¿debe escribirse COMPRARON con tilde?

Seleccione una opción Sí No

4. Escriba la división silábica correcta de ESMALTES.

5. ¿Cuál es la sílaba acentuada de ES-MAL-TES?

Seleccione una opción ES TES MAL

Palabras graves que no se tildan

✓ Actividad aprobada

¿Pero por qué recurrimos a estos ejemplos? ¿Qué tienen en común las palabras analizadas? ¿En qué se asemejan a las siguientes?: PASO, GATO, ANTES, MENTIRAS, RIFARON, PREMIARON, AZULES, LEYERON, RATA. Estamos de acuerdo: todos estos vocablos son graves porque llevan el acento en la penúltima sílaba, pero hay algo más: todos terminan en vocal o en consonante N o S. Y SIEMPRE QUE OCURRE ESTO, que es la mayoría de las veces, LAS PALABRAS GRAVES NO SE TILDAN. En últimas: si usted escribe una palabra que lleve el acento en la penúltima sílaba, siempre será un vocablo grave, pero si termina en consonantes N, S o vocal (reitero: esto sucede en la mayoría de casos) NUNCA SE TILDA.

Actividad interactiva 3. Graves terminadas en vocal, N o S

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Qué tienen en común PASO, GATO, ANTES, MENTIRAS y RATA según la posición del acento?

Seleccione una opción Son agudas Son esdrújulas Son graves

2. ¿En qué letras terminan, en general, las palabras graves que no se tildan?

Seleccione una opción En vocal, N o S En L o R En D o Z

3. ¿Por qué PASO no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en vocal Porque es grave terminada en vocal Porque es monosílaba

4. ¿Por qué ANTES no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en S Porque es esdrújula Porque es grave terminada en S

5. ¿Por qué RIFARON no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en N Porque es aguda terminada en N Porque es grave terminada en vocal

Palabras graves que sí se tildan

✓ Actividad aprobada

¿Y entonces cuándo sí se tilda? Sencillo: ya está todo dicho. Analicemos la palabra CANCER. ¿Cuántas sílabas tiene? Dos: CAN-CER. Usted descubrió fácilmente la sílaba acentuada y sabe que la palabra sí es grave. Ahora quiere saber si se tilda. Pues yo le pregunto: ¿la palabra termina en N, S o vocal, como en los ejercicios anteriores? No. Entonces, cuando eso suceda se marca el acento gráfico en la penúltima sílaba: CÁN-CER.

Practique con la palabra LAPIZ. No lea la respuesta que daré de inmediato. Hágalo solo. Piénselo. Muy bien: LA-PIZ tiene dos sílabas y el acento lo lleva la penúltima; con esa información la palabra es grave. ¿Se marca acento gráfico? Claro. Usted ya hizo el ejercicio: LÁ-PIZ se tilda porque termina en una letra diferente a N, S o vocal. Y listo. No es más. Practique con todas las palabras que vea en la calle, en la casa o donde sea. Lo importante es que se tome uno o dos días para poner en práctica lo aprendido en este capítulo. Sugiero no pasar al próximo hasta no haber practicado lo suficiente. A continuación dejo unas palabras de base, pero siempre recuerde que no son suficientes.

Actividad interactiva 4. Graves terminadas en letras diferentes de N, S o vocal

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Escriba la división silábica correcta de CÁNCER.

2. ¿Cómo se clasifica CÁNCER según la posición del acento?

Seleccione una opción Grave Aguda Esdrújula

3. ¿Por qué CÁNCER lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en R Porque es grave terminada en R Porque es grave terminada en vocal

4. Escriba la división silábica correcta de LÁPIZ.

5. ¿Por qué LÁPIZ lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en Z Porque es grave terminada en S Porque es grave terminada en Z

🔒 Evaluación integradora bloqueada

Apruebe las cuatro actividades formativas del Capítulo VI para habilitar la evaluación integradora.

Evaluación integradora del Capítulo VI

Aplique las reglas estudiadas a palabras distintas de las trabajadas en las actividades. Debe obtener al menos 80 % para aprobar este módulo.

1. En CASA, ¿cuál es la sílaba acentuada?

Seleccione una opción SA CA

2. ¿Cómo se clasifica CASA según la posición de su acento?

Seleccione una opción Aguda Esdrújula Grave

3. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción EXAMEN EXÁMEN EXAMÉN

4. ¿Por qué CRISIS no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en S Porque es grave terminada en S Porque es monosílaba

5. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción FACIL FACÍL FÁCIL

6. Escriba la división silábica correcta de MÁRMOL.

7. En TÚNEL, ¿cuál es la sílaba acentuada?

Seleccione una opción TÚ NEL

8. ¿Por qué CARÁCTER lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en R Porque es grave terminada en R Porque es esdrújula

9. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción CESPED CESPÉD CÉSPED

10. ¿Por qué JOVEN no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en N Porque es aguda terminada en N Porque toda palabra grave terminada en consonante carece de tilde

✓

Módulo 6 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO VII · CUANDO EL ACENTO VA EN LA ÚLTIMA SÍLABA.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 7 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO VII. CUANDO EL ACENTO VA EN LA ÚLTIMA SÍLABA, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo VI y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Séptimo módulo del recorrido

MÓDULO 7 · CAPÍTULO VII · CUANDO EL ACENTO VA EN LA ÚLTIMA SÍLABA

CAPÍTULO VII
CUANDO EL ACENTO VA EN LA ÚLTIMA SÍLABA

La última sílaba como segunda posibilidad

✓ Actividad aprobada

No por nada insistí tanto en que, para determinar el acento de una palabra, se empiece por la penúltima sílaba. Y reitero: siempre que trate de hallar la sílaba acentuada comience por esta sílaba. La razón ya está dicha: la mayoría de las palabras del español llevan el acento en la penúltima sílaba y solo algunas de estas, como vimos en el capítulo anterior, se tildan. También insistí en que, si el acento no lo lleva la penúltima sílaba, el paso siguiente es probar con la última sílaba, pues en nuestra lengua las palabras que cumplen este requisito son las más recurrentes después de los vocablos graves. Esto usted ya lo sabe y lo pongo simplemente para que lo tenga aún más presente.

La palabra GENOVES tiene tres sílabas. ¿Cuál de estas tiene la mayor fuerza de voz? GE-NO-VES. Muy bien. Esta es la ventaja de llevar responsablemente el proceso aquí propuesto: ahora todo parece más fácil. Pruebe con esta otra: CORAZON. ¿Dónde lleva el acento? CO-RA-ZON. Y pruebe con otra más: TABU. Claro: TA-BU. Pues bien, si se fija estas palabras llevan el acento en la última sílaba y, por lo tanto, son palabras agudas. LOS VACABLOS AGUDOS SON, entonces, AQUELLOS QUE LLEVAN EL ACENTO EN LA ÚLTIMA SÍLABA. ¿Se tildan o no se tildan? Sí. Pero cuidado.

Actividad interactiva 1. Reconocimiento de las palabras agudas

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Si el acento no recae en la penúltima sílaba, ¿cuál debe probarse después?

Seleccione una opción La última La antepenúltima La primera de izquierda a derecha

2. ¿Cómo se llaman las palabras cuyo acento recae en la última sílaba?

Seleccione una opción Graves Agudas Esdrújulas

3. Escriba la división silábica correcta de GENOVÉS.

4. ¿Cuál es la sílaba acentuada de CO-RA-ZÓN?

Seleccione una opción CO RA ZÓN

5. ¿Cómo se clasifica TABÚ según la posición de su acento?

Seleccione una opción Aguda Grave Esdrújula

Agudas terminadas en N, S o vocal

✓ Actividad aprobada

No se confunda: GENOVÉS, CORAZÓN Y TABÚ llevan el acento en la última sílaba y terminan en consonantes S, N y vocal, respectivamente. Cuando esto ocurre, las palabras agudas se tildan; de lo contrario, no. Llamo la atención en tener cuidado porque puede presentarse confusión con la acentuación en palabras graves. Pero como sé que usted hizo la tarea, y solo llegó a este punto cuando aprendió totalmente la lesión de capítulo precedente, no me preocupo más.

Actividad interactiva 2. Agudas que deben llevar tilde

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción GENOVES GÉNOVES GENOVÉS

2. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción CORAZÓN CORAZON CÓRAZON

3. ¿Por qué TABÚ lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal Porque es esdrújula

4. Escriba correctamente la palabra GUITARRON.

5. Escriba la división silábica correcta de CIEMPIÉS.

La mayoría de las palabras agudas no se tildan

✓ Actividad aprobada

Más bien, pongamos en práctica lo aprendido. ¿La palabra PAPEL es aguda? Responda la pregunta: ya tiene todos los conocimientos para hacerlo. PA-PEL. Sí, sí es aguda, ¿pero se tilda? No, no se tilda. ¿Por qué? Porque no termina ni en N, ni en S y en vocal. ¿O sea, algunas se tildan y otras no? Claro: eso depende de la letra con la cual finalice la palabra. Pero, para tranquilizarlo, le diré: LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS AGUDAS NO SE TILDAN.

¿La palabra EJEMPLAR es aguda? E-JEM-PLAR. Por supuesto. Entonces, ¿se tilda o no? No, porque termina en R. Ah, muy bien. ¿La palabra GUITARRON se acentúa gráficamente? GUI-TA-RRÓN. Claro: es una palabra aguda terminada en N, y por esta razón, se tilda. Muy bien. ¿Y la palabra CIEMPIES? Vamos a ver: CIEM-PIES. Dos sílabas, y el acento pertenece a la última. Es una palabra aguda y se tilda porque termina en consonante S: CIEMPIÉS.

Actividad interactiva 3. Agudas que no llevan tilde

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Escriba la división silábica correcta de PAPEL.

2. ¿Por qué PAPEL no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en L Porque es grave terminada en L Porque es monosílaba

3. Escriba la división silábica correcta de EJEMPLAR.

4. ¿Por qué EJEMPLAR no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en R Porque es aguda terminada en R Porque es aguda terminada en S

5. Complete la regla: una palabra aguda se tilda cuando termina en:

Seleccione una opción Cualquier consonante L, R o Z N, S o vocal

El acento puede cambiar el sentido

✓ Actividad aprobada

¿Y la palabra BAILO? Tiene dos sílabas: BAI-LO. Pero usted, si ha sido responsable con la lectura de este libro, sabrá que el acento lo puede llevar la última o la penúltima sílaba. Una cosa es decir: Yo BAILO toda la noche, y otra muy distinta: Él BAILÓ toda la noche. Un verbo está en presente y el otro en pasado. Pero cuidado: la tilde se pone no porque vaya en pasado, sino porque es una palabra aguda terminada en vocal, que es una razón muy distinta. Si el motivo de la tilde se debiera al tiempo verbal, vocablos como RIO (Lorena rio) o como APAGARON (Ellos apagaron la luz) llevarían tilde, lo que contradiría todo lo visto hasta el momento.

Ya se habrá dado cuenta de que ahora todo es más fácil. La clave de la tildación en lengua española radica, como he tratado de evidenciar, en el reconocimiento de sílabas y acentos, diptongos, triptongos y hiatos. Sé que hay normas para todo, pero no pretendo (ni busco que usted lo haga) que se memoricen, sino que se comprendan. Comprender significa hallar el sentido de la importancia de un mínimo elemento en la acentuación gráfica de una palabra. Ahora solo resta practicar. ¿O sea, este capítulo ya terminó? Sí. No hay más por decir. Solo propongo, para terminar, lo mismo que propuse en el capítulo anterior: no se quede con lo visto en estas páginas. Ponga su conocimiento a prueba. Cuando lea algún letrero, afiche, nota informal, pregúntese si hay palabras graves o agudas. Diferéncielas. Realice tablas de clasificación. Divida silábicamente, marque el acento de la palabra y póngale tilde, solo si corresponde. Usted tiene un conocimiento que debe ponerse en práctica. No pase al siguiente capítulo sin haber realizado los suficientes ejercicios. No se apresure. Estudie, hágase preguntas y no deje ni un cabo suelto de lo ya visto. Eso sí: solo de lo ya visto. Apenas vamos construimos un piso más.

Actividad interactiva 4. Aplicación y contraste

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. En Yo bailo toda la noche, ¿dónde recae el acento de BAILO?

Seleccione una opción BAI LO

2. En Él bailó toda la noche, ¿dónde recae el acento de BAILÓ?

Seleccione una opción BAI LÓ

3. ¿Por qué BAILÓ lleva tilde?

Seleccione una opción Únicamente porque el verbo está en pasado Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal

4. Escriba la división silábica correcta de APAGARON.

5. ¿Por qué APAGARON no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en N Porque es aguda terminada en N Porque todo verbo en pasado carece de tilde

🔒 Evaluación integradora bloqueada

Apruebe las cuatro actividades formativas del Capítulo VII para habilitar la evaluación integradora.

Evaluación integradora

Capítulo VII: palabras agudas

Estas preguntas emplean palabras diferentes de las trabajadas en las actividades. Se requiere al menos 80 % para aprobar el módulo.

1. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción CAMION CAMIÓN CÁMION

2. ¿Cómo se clasifica CAFÉ según la posición del acento?

Seleccione una opción Grave Esdrújula Aguda

3. ¿Por qué COMPÁS lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en S Porque es grave terminada en S Porque es aguda terminada en Z

4. ¿Por qué MOTOR no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en R Porque es aguda terminada en R Porque es aguda terminada en N

5. Escriba la división silábica correcta de SALUD.

6. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción SOFA SÓFA SOFÁ

7. ¿Cuál es la sílaba acentuada de A-DE-MÁS?

Seleccione una opción MÁS A DE

8. ¿Por qué PINTOR no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en R Porque es aguda terminada en R Porque es aguda terminada en vocal

9. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción COLIBRI CÓLIBRÍ COLIBRÍ

10. ¿Por qué AVESTRUZ no lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es aguda terminada en Z Porque es grave terminada en Z Porque es aguda terminada en S

✓

Módulo 7 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO VIII · CUANDO EL ACENTO VA EN LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 8 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO VIII. CUANDO EL ACENTO VA EN LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo VII y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Octavo módulo del recorrido

MÓDULO 8 · CAPÍTULO VIII · CUANDO EL ACENTO VA EN LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA

CAPÍTULO VIII
CUANDO EL ACENTO VA EN LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA

La regla de las palabras esdrújulas

✓ Actividad aprobada

Si durante todo el libro se ha tratado de comprender la norma más que de memorizarla, a estas alturas la tilde de las palabras esdrújulas le parecerá muy simple. Lo digo porque, si ha llegado hasta aquí, no es por una razón diferente al compromiso que adoptó consigo mismo en la larga, pero entretenida tarea de acentuar de manera correcta en la lengua española. Cuando el acento lo lleva la antepenúltima sílaba de una palabra siempre, sí o sí, se tildará. No es más. Puede buscar todas las palabras de nuestro idioma que aparecen en el diccionario, y se dará cuenta de que cada vez que alguna de ellas lleva el acento en la tercera sílaba, contando de derecha a izquierda, va tildada. ¿A qué se debe? ¿Es que las esdrújulas son privilegiadas? De cierta manera, sí. Lo son porque constituyen los vocablos más reducidos del español. No por nada se estudian al final.

Recapitulemos: empezamos con las graves porque son las que más abundan, seguimos con las agudas porque son las que les siguen, pero las más escasas son las esdrújulas, y este rasgo las hace merecedoras de la tilde en todo momento.

Actividad interactiva 1. Reconocer la regla

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuál es la tercera sílaba de derecha a izquierda?

Seleccione una opción La última La antepenúltima La penúltima

2. ¿Cómo se llaman las palabras cuyo acento recae en la antepenúltima sílaba?

Seleccione una opción Graves Agudas Esdrújulas

3. ¿Cuándo se tildan las palabras esdrújulas?

Seleccione una opción Siempre Solo cuando terminan en vocal Solo cuando terminan en N o S

4. Según el capítulo, ¿cuáles son las palabras menos abundantes del español?

Seleccione una opción Las graves Las esdrújulas Las agudas

5. ¿Cuál secuencia resume el orden de estudio planteado en el libro?

Seleccione una opción Esdrújulas, graves y agudas Agudas, esdrújulas y graves Graves, agudas y esdrújulas

SÍLABA y ESDRÚJULA

✓ Actividad aprobada

Practique con la palabra SILABA. Usted ya sabe dividir silábicamente y, por tanto, no tardará en este paso. Es más, en este capítulo estoy seguro de que puede separar las palabras mentalmente. Bueno: SI-LA-BA. El acento va en la antepenúltima sílaba y, por ende, se tilda: SÍLABA. Sí o sí. No hay otra salida. No insista en lo contrario. Las esdrújulas, por lo escasas, merecen un plus, y este plus es el acento ortográfico.

¿La palabra ESDRUJULA es esdrújula? Claro: no solo porque la ha visto tildada aquí. Ese no debe ser un argumento. Recuerde que hoy se acentúan erróneamente palabras cuyas tildes desaparecieron hace más de cincuenta años; por ejemplo, FE, que muchos insisten en ponerle tilde dizque por su carácter divino. La palabra ESDRÚJULA se tilda porque es esdrújula y punto: las esdrújulas siempre se tildan.

Actividad interactiva 2. Aplicar la regla a los ejemplos del capítulo

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción SILABA SÍLABA SILABÁ

2. Escriba la división silábica correcta de SÍLABA.

3. ¿Cuál es la sílaba acentuada de SÍLABA?

Seleccione una opción LA BA SÍ

4. Escriba correctamente la palabra ESDRUJULA.

5. ¿Por qué ESDRÚJULA lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es una palabra esdrújula Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal

ÁREA: el número de sílabas importa más que el de letras

✓ Actividad aprobada

¿Lo mismo sucede con el vocablo AREA? No sé. Inténtelo. Pruebe si cumple con el número de sílabas correspondientes y con el acento adecuado. A-RE-A. Tres sílabas, y el acento lo lleva la antepenúltima. Muy bien: Á-RE-A se tilda. ¿Y tan corta? Por supuesto. El número de letras poco importa; lo verdaderamente importante es el número de sílabas.

Actividad interactiva 3. Analizar la palabra ÁREA

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción ÁREA AREA AREÁ

2. Escriba la división silábica correcta de ÁREA.

3. ¿Qué grupo vocálico forman E y A en ÁREA?

Seleccione una opción Diptongo Hiato Triptongo

4. ¿Cuál es la sílaba acentuada de ÁREA?

Seleccione una opción RE A final Á

5. Para clasificar una palabra por su acento, ¿qué resulta verdaderamente importante?

Seleccione una opción El número y la posición de las sílabas Únicamente el número de letras La cantidad de consonantes

Comprender el proceso antes que memorizar la regla

✓ Actividad aprobada

Y listo. Usted se preguntará por qué los capítulos ahora son tan cortos. Sencillo: usted no es el mismo sujeto que empezó este libro. Sus conocimientos y su percepción sobre la acentuación son más maduros. Todo se comprende más fácilmente. No hay necesidad de dar vueltas sobre el mismo punto: las palabras esdrújulas siempre se tildan, y listo. Lo difícil no es memorizar esto, sino comprender todo lo que precede. Insisto: no por nada las esdrújulas se estudian en el capítulo VIII. Para tildar estas palabras, debe tener clara la división silábica en español, debe reconocer un diptongo y un hiato, debe indicar fácilmente el acento del vocablo. Si usted, por cosas de la vida, ha memorizado qué es una esdrújula, pero no entiende todo lo anterior, retome la lectura del libro y vuelva a realizar los ejercicios. Ya se lo había dicho: el único requisito para llegar hasta esta página es su compromiso personal con el aprendizaje. Deje que la lectura lo lleve una vez más a pensar en los vericuetos de la acentuación española; solo así podrá avanzar y ver los resultados que desea. Tenga presente que la información de una entrada lingüística en un blog casi nunca es completa. Un solo capítulo de este libro haría las veces de esa entrada.

Actividad interactiva 4. Transferir el procedimiento

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Qué conocimientos previos menciona el capítulo como necesarios para tildar esdrújulas?

Seleccione una opción División silábica, diptongos, hiatos y ubicación del acento Solo memorizar el alfabeto Revisar únicamente la última letra

2. ¿Cómo se clasifica PÁJARO según la posición de su acento?

Seleccione una opción Grave Esdrújula Aguda

3. Escriba correctamente la palabra MEDICO, cuando se refiere al profesional de la salud.

4. Escriba la división silábica correcta de BRÚJULA.

5. ¿Cuál es la sílaba acentuada de TELÉFONO?

Seleccione una opción TE FO LÉ NO

🔒 Evaluación integradora bloqueada

Apruebe las cuatro actividades formativas del Capítulo VIII para habilitar la evaluación integradora.

Evaluación integradora del Capítulo VIII

Esta evaluación aplica la regla de las esdrújulas a diez palabras diferentes de las empleadas en las actividades formativas. Debe obtener al menos 80 % para aprobar.

1. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción LÁMPARA LAMPARA LAMPÁRA

2. Escriba la división silábica correcta de OCÉANO.

3. ¿Cómo se clasifica PELÍCULA según la posición de su acento?

Seleccione una opción Grave Esdrújula Aguda

4. ¿Cuál es la sílaba acentuada de CÍRCULO?

Seleccione una opción CU LO CÍR

5. ¿Por qué NÚMERO lleva tilde?

Seleccione una opción Porque es esdrújula Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal

6. Escriba la división silábica correcta de QUÍMICA.

7. En HISTÓRICO, ¿qué posición ocupa la sílaba acentuada TÓ?

Seleccione una opción Última Penúltima Trasantepenúltima Antepenúltima

8. Seleccione la escritura correcta.

Seleccione una opción PAGINA PAGÍNA PÁGINA

9. ¿Cuál afirmación es correcta sobre CÁMARA?

Seleccione una opción Es grave terminada en vocal Es esdrújula y siempre lleva tilde Es aguda terminada en vocal

10. Escriba la división silábica correcta de EJÉRCITO.

✓

Módulo 8 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO IX · LOS MONOSÍLABOS QUE SÍ SE TILDAN.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 9 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO IX. LOS MONOSÍLABOS QUE SÍ SE TILDAN, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo VIII y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Noveno módulo del recorrido

MÓDULO 9 · CAPÍTULO IX · LOS MONOSÍLABOS QUE SÍ SE TILDAN

CAPÍTULO IX
LOS MONOSÍLABOS QUE SÍ SE TILDAN

La tilde diacrítica: té/te, sé/se y dé/de

✓ Actividad aprobada

“Durante todo el libro me dijo que los monosílabos no se tildaban y ahora me sale con que hay algunos que sí. Póngase serio”, bien podría decirme usted cuando lea el título del presente capítulo. Pero no se enoje tan pronto. Confirmo: los monosílabos nunca se tildan; no obstante, existen palabras de una sola sílaba que cumplen funciones diferentes dentro de una oración y, por ende, deben diferenciarse de alguna manera: con una tilde diacrítica, por ejemplo. No se asuste con el nombre de este acento que no es nada del otro mundo: la tilde diacrítica cumple la función de diferenciar palabras iguales en su escritura. Dese cuenta de los siguientes pares de monosílabos y, más allá de memorizar la regla, comprenda cómo, en dependencia de la oración, el monosílabo cumple una función diferente.

Té y te

¿Cuántas veces toma té en la semana? ¿Cuántas veces lo escribiría en una carta, en un diario o en una novela? Muy pocas, claro está, a no ser que su texto se llame Té y reitere una y otra vez el nombre del protagonista. ¿A qué voy con esto? A que la palabra TÉ, con tilde, se diferencia de la palabra TE, sin tilde, entre otras cosas, porque la primera es menos frecuente que la segunda. Entonces, como se ve, se tilda la menos frecuente. Si usted tiene la oración TODOS LOS DÍAS TE LLAMO PARA QUE TOMEMOS TE, ¿pondría tilde en alguno de los TE que aparece? Si sí, ¿en cuál: en el primero o en el segundo? Pues fácil: ¿cuál de estos dos monosílabos se utiliza menos? Por supuesto, el TÉ de tomar y no el TE que indica persona: a ti. Así las cosas, la oración quedaría: TODOS LOS DÍAS TE LLAMO PARA QUE TOMEMOS TÉ.

Bien, ahora haga el siguiente ejercicio: ¿TE EXTRAÑO MUCHO lleva tilde? En las palabras con más de una sílaba ya sabemos que no. Usted ha leído hasta aquí el libro y puede, muy fácilmente, saber si las palabras diferentes a TE se tildan o no. ¿Pero este TE se tilda? ¿Es el TÉ de tomar o es el TE que indica persona? Muy bien: se hace referencia A TI y, por lo tanto, no se tilda.

Sé y se

¿En este caso ocurre lo mismo que en el anterior? Sí. ¿O sea el SÉ con tilde indica una bebida para tardes con amigos? Pues no. ¿Entonces? El SÉ con tilde es un verbo, y siempre que funcione como verbo se tildará: SÉ MUCHO DE ORTOGRAFÍA. Ah, ¿o sea cuando haga alusión al verbo saber? Sí, pero no solamente. Mire este caso: SÉ BUEN CHICO. ¿Y ahora? ¿Es el mismo verbo saber? No. Es el verbo ser, pero, como funciona como verbo, también se tilda. Es más, imagine que existe una piscina de chocolate en la cual usted se baña todos los días. Usted orgullosamente puede decir: SÉ A CHOCOLATE, ¿pero este SÉ es el mismo SÉ de la primera oración? Es decir, ¿este SÉ es del verbo saber? Sí, pero del otro sentido del verbo saber, es decir, del que hace referencia al sabor. Usted, si lo prueban, sabe a chocolate. Pues bien, como ha visto, independientemente del verbo que represente, SÉ siempre se tildará si es verbo. ¿Y entonces cuándo no se tilda? Ya veremos.

En la siguiente oración aparece un SE. Usted me dirá si funciona o no como verbo: SE FUE PARA SIEMPRE. ¿El SE hace alusión a saber, a sabor o a ser? A ninguna, por supuesto. Este SE acompaña a un verbo (FUE), pero no es verbo. ¿Ocurre lo mismo en la siguiente oración?: SE LO HE DICHO MUCHAS VECES. ¿Este SE se tilda? Recuerde: se tilda si representa un verbo; ¿este es el caso? No. Este SE funciona como pronombre y se refiere, por ende, a una segunda o tercera persona a la cual, según el ejemplo, se le ha dicho algo en reiteradas ocasiones: LO HE DICHO MUCHAS VECES A USTED (A ÉL). Estos dos últimos casos son mucho más recurrentes, en los discursos cotidianos, tanto orales como escritos, que los de los verbos SÉ (saber), SÉ (referente a sabor) y SÉ (ser).

Dé y de

En la misma línea del monosílabo anterior, el DÉ que lleva tilde es el que funciona como verbo. Y es mucho más sencillo porque solo hay un DÉ, en comparación con los tres SÉ del monosílabo precedente. Este DÉ, como verbo, es el imperativo (modo que indica orden o consejo) de DAR: DÉ EJEMPLO bien puede decirle un extranjero que nota que su ortografía (de usted), en la lengua que habla, es muy regular. Otro ejemplo: DÉ ESPACIO PARA MOVER EL CARRO; se tilda porque se refiere, como hemos evidenciado, al verbo DAR. Y punto. No más. ¿Y, entonces, el DE que no se tilda cuál es? El que usted usa en todo momento. La orden o el consejo de DAR es poco frecuente si se equipara al uso que se le da a la preposición DE: SOY DE COLOMBIA, MUERO DE AMOR, LA SILLA ES DE MADERA, EL DIOS DE LA TIERRA, etc. Si se da cuenta, todos los DE de las frases y oraciones anteriores son preposicionales; ninguno de ellos se refiere al verbo DAR. En últimas: el DÉ que se tilda es el que hace alusión al verbo DAR.

Actividad interactiva 1. Diferenciar té/te, sé/se y dé/de

Responda las siete preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos seis.

1. Seleccione la escritura correcta de la oración trabajada en el capítulo.

Seleccione una opción TODOS LOS DÍAS TE LLAMO PARA QUE TOMEMOS TÉ. TODOS LOS DÍAS TÉ LLAMO PARA QUE TOMEMOS TE. TODOS LOS DÍAS TÉ LLAMO PARA QUE TOMEMOS TÉ.

2. En TE EXTRAÑO MUCHO, ¿cómo debe escribirse el monosílabo inicial?

Seleccione una opción TÉ, con tilde TE, sin tilde

3. En SÉ MUCHO DE ORTOGRAFÍA, SÉ lleva tilde porque:

Seleccione una opción Es un pronombre Es una preposición Es una forma del verbo SABER

4. En SÉ BUEN CHICO, SÉ corresponde al verbo:

Seleccione una opción SER SABER DAR

5. En SE FUE PARA SIEMPRE, ¿debe tildarse SE?

Seleccione una opción Sí, porque es verbo No, porque funciona como pronombre

6. En DÉ ESPACIO PARA MOVER EL CARRO, DÉ se tilda porque:

Seleccione una opción Es una preposición Es un artículo Es una forma del verbo DAR

7. En SOY DE COLOMBIA, DE se escribe sin tilde porque es:

Seleccione una opción Preposición Verbo Pronombre

Sí/si y él/el

✓ Actividad aprobada

Sí y si

Con estos dos monosílabos entramos a un nivel en el que no se puede indicar cuál de los dos vocablos es menos usado que el otro. Hacemos afirmaciones todo el tiempo (SÍ), de la misma manera que proponemos condiciones (SI). En principio, habría una diferencia tajante: el SÍ que se tilda es el afirmativo: SÍ VOY, SÍ QUIERO, SÍ NECESITO; es más, si usted quiere estar seguro, puede cambiarlo a negativo para corroborar que sí se tilda: NO VOY, NO QUIERO, NO NECESITO. El SI que no se tilda es el de la condición: SI VAS AL CINE, LLÉVAME; SI COMPRAS AUTO, ME AVISAS; SI TUVIERA DINERO, ME IRÍA DE COMPRAS, etc. En este caso se presenta una condición necesaria para desarrollar una acción: si ocurre algo, es posible que suceda otro algo. Si se fija bien, al remplazar este SI por un NO, la oración queda agramatical, si se propone mantener el mismo sentido de la oración condicional: *NO VAS AL CINE, LLÉVAME.

En este caso, no puedo afirmar que ya se dijo todo sobre este monosílabo; principalmente, porque hay otro SÍ con tilde y otro SI sin acento gráfico. Miremos: el otro SÍ tildado es el que remplaza a una persona en oraciones que, aunque poco comunes, se presentan de vez en cuando: VOLVIÓ EN SÍ, HABLÓ PARA SÍ, CONFÍA EN SÍ MISMO, etc. Este SÍ hace referencia a la tercera persona (él o ella) y se pone, como pronombre, en su remplazo: VOLVIÓ EN ÉL, HABLÓ PARA ÉL, CONFÍA EN ÉL MISMO. Ah, ya entendí, ¿pero dónde queda el otro SI sin tilde? Este es el menos usado de todos. El SI sin tilde que no es condicional funciona como sustantivo o, para decirlo más directamente, alude a la nota musical SI: do, re, mi, fa, sol, la, SI. Ahora sí: listo. Reitero que esta información debe ser estudiada en función de las palabras u oraciones dichas, escritas o leídas durante el día. Si usted está en constante cuestionamiento sobre temas de la ortografía y hace de su propia lengua la base para el aprendizaje, ya está dando pasos agigantados en la correcta acentuación de la lengua española.

Él y el

Empecemos por el EL que no se tilda. No se acentúa cuando va antecediendo a un sustantivo, es decir, a un nombre: EL CARRO, EL NIÑO, EL CORAZÓN, etc. Si nos fijamos, tanto CARRO como NIÑO y CORAZÓN son sustantivos; por lo tanto, van determinados por el artículo EL, que no se tilda, y cuya función es indicar o precisar alguna cosa. ¿O sea, EL AMOR no se tilda? No, aunque usted crea que, por ser un vocablo de los más sublimes, debería llevar acento gráfico. AMOR es un sustantivo que va precedido por un EL (artículo), que simplemente lo determina.

¡Ahora sí se complicó esto! No, no lo creo. Miremos el pronombre ÉL que sí se tilda: ÉL VIAJÓ A ESPAÑA. ¿VIAJÓ es un sustantivo? No. Muy bien. Es un verbo que, como tal, representa una acción: viajar. Por lo tanto, hace referencia a una acción realizada por una persona que, en el ejemplo, se reconoce como ÉL. Otro más: ÉL ESTUDIA DERECHO. ¿ESTUDIA es un sustantivo? No. Es un verbo y alguien debe realizar la acción que este indica: ÉL.

¿O sea que para saber dónde va la tilde en EL debo conocer de gramática? Sí, pero no se preocupe. Este es un manual básico, y la idea es que no se complique la vida. Los sustantivos son nombres y se reconocen porque se les puede añadir el artículo EL que estamos estudiando: ¿COMPUTADOR es sustantivo? Pues miremos: ¿se puede adjuntar la partícula EL? Sí: EL COMPUTADOR. Así las cosas, matamos dos pájaros de un solo tiro: sabemos la clave para reconocer sustantivos y sabemos, a la vez, que el EL que los antecede no va tildado.

Actividad interactiva 2. Diferenciar sí/si y él/el

Responda las siete preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos seis.

1. En SÍ VOY, SÍ lleva tilde porque expresa:

Seleccione una opción Afirmación Condición Una nota musical

2. En SI VAS AL CINE, LLÉVAME, SI se escribe sin tilde porque introduce:

Seleccione una opción Una afirmación Una condición Una persona

3. En VOLVIÓ EN SÍ, SÍ es:

Seleccione una opción Conjunción condicional Nota musical Pronombre

4. En la serie DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, ¿cómo se escribe SI?

Seleccione una opción Sin tilde Con tilde: SÍ

5. En EL CARRO, EL se escribe sin tilde porque funciona como:

Seleccione una opción Pronombre personal Artículo Verbo

6. En ÉL VIAJÓ A ESPAÑA, ÉL lleva tilde porque:

Seleccione una opción Es un artículo Es un sustantivo Es un pronombre personal

7. En EL COMPUTADOR, el monosílabo no se tilda porque:

Seleccione una opción Determina a un sustantivo Representa a una persona Expresa afirmación

Tú/tu, mí/mi y más/mas

✓ Actividad aprobada

Tú y tu

El pronombre TÚ se tilda cuando, tal como sucede con el pronombre anteriormente estudiado, representa a persona. Por esta razón, tanto ÉL como TÚ hacen parte de los pronombres PERSONALES. TÚ CORRES TODAS LAS MAÑANAS. ¿Ese TÚ está indicando persona? Sí. ¿El verbo CORRES es una acción realizada por alguien? Sí: por TÚ. Como vemos, es el mismo caso del pronombre ÉL. ¿Pero qué sucede con el adjetivo posesivo TU? Resalto el adjetivo posesivo porque es clave para reconocer la función de TU en la oración. La posesión es la pertenencia. Si hablamos de un objeto que pertenece a un TÚ (persona), hacemos alusión a un objeto que este TÚ posee. Por ejemplo: TU CARRO, TU CASA, TU ESPOSA, TU HIJO, TU CAMA, etc. Este adjetivo posesivo aparece, como vemos, antes de un sustantivo, como sucede con el artículo EL, que no se tilda.

Mí y mi

En el mismo sentido de lo que viene diciéndose, el MI, sin tilde, es aquel que funciona como adjetivo posesivo de la primera persona del singular. En palabras más fáciles: el MI, sin tilde, es el que indica la propiedad de lo que yo, como primera persona, poseo: MI CARRO, MI CASA, MI ESPOSA, MI HIJO, MI CAMA, etc. ¿Pero cuál sí se tilda, si partimos del hecho de que no existe, entre los pronombres personales (yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos), uno que sea MÍ? Es cierto: no existe, pero sí hay un pronombre personal con otra función dentro de las oraciones: MÍ, que se ubica, generalmente, después de preposición (de, para, por, a, hacia, etc.): HABLÓ DE MÍ, LO COMPRÓ PARA MÍ, LO HIZO POR MÍ, ME LO DIJO A MÍ, SE DIRIGIÓ HACIA MÍ, etc. Una cosa es un posesivo, que indica pertenencia, y otra, muy distinta, un pronombre que hace referencia a una persona. En este último caso el pronombre MÍ alude a la primera persona del singular: YO.

¿Qué sucede, entonces, con oraciones en las que aparece tanto preposición como sustantivo? Fácil: ESTA TARDE FUE A MI CASA. Si nos fijamos, el MI está precedido por la preposición A y antecede al sustantivo CASA. Cuando esto suceda, se tiene que pensar si el MI es o no posesivo, y listo. Para saberlo, podemos remplazar el MI por un TU (ninguno sin tilde, por supuesto), y si no suena agramatical es porque sí es posesivo: ESTA TARDE FUE A TU CASA. No hay duda: el adjetivo MI de esa oración no se tilda. Ahora intentemos con uno de los ejemplos del pronombre MÍ: LO COMPRÓ PARA MÍ. ¿Se puede remplazar por TU? LO COMPRÓ PARA TU. No. Evidentemente, no. Cuando esto suceda, no hay que dudar de la calidad de pronombre de MÍ.

A modo de síntesis de los tres últimos monosílabos estudiados, miremos las siguientes oraciones: PEDRO GUTIÉRREZ REGAÑÓ A SU HIJA MENOR. PEDRO GUTIÉRREZ REGAÑÓ A MI HIJA MENOR. PEDRO GUTIÉRREZ REGAÑÓ A LA HIJA MENOR. ¿Las palabras resaltadas se asimilan en algo? Todas, como usted ya sabe, determinan al sustantivo. Ninguna de ellas se tilda, ya sea porque indican posesión o porque definen la cantidad y el género de un sustantivo. ¿No se les puede marcar tilde? No, porque funcionan como adjetivos, mas no como pronombres.

Más y mas

MAS no se tilda cuando puede ser remplazado por PERO: FUI DE COMPRAS, MAS NO TE TRAJE NADA. Si vemos, este MAS puede ser remplazado por PERO, y el sentido de la oración no varía: FUI DE COMPRAS, PERO NO TE TRAJE NADA. Cuando indica cantidad, siempre se tilda: TENGO MÁS AÑOS QUE TÚ. Si usted intenta remplazar este MÁS por un PERO, la oración se vuelve agramatical: *TENGO PERO AÑOS QUE TÚ.

¿En la siguiente oración, el MAS se tilda o no? SIEMPRE ME PREGUNTO SI MÁS ADELANTE PODRÉ ACENTUAR LAS PALABRAS SIN ACUDIR A NINGÚN MANUAL. ¿Puede ser remplazado por PERO? Intentémoslo: SIEMPRE ME PREGUNTO SI PERO ADELANTE PODRÉ ACENTUAR LAS PALABRAS SIN ACUDIR A NINGÚN MANUAL. ¿Le suena? Claro que no. En este caso, como no puedo remplazar el MÁS por PERO, me aseguro más de que ese MÁS sí se tilda: SIEMPRE ME PREGUNTO SI MÁS ADELANTE PODRÉ ACENTUAR LAS PALABRAS SIN ACUDIR A NINGÚN MANUAL.

Actividad interactiva 3. Diferenciar tú/tu, mí/mi y más/mas

Responda las ocho preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos siete.

1. En TÚ CORRES TODAS LAS MAÑANAS, TÚ se tilda porque:

Seleccione una opción Es un posesivo Es un pronombre personal Es un artículo

2. En TU CASA, TU se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Representa directamente a una persona Es un verbo Es un adjetivo posesivo

3. En MI CASA, MI se escribe sin tilde porque indica:

Seleccione una opción Pertenencia Interrogación Cantidad

4. En HABLÓ DE MÍ, MÍ lleva tilde porque es:

Seleccione una opción Adjetivo posesivo Pronombre personal Sustantivo

5. En ESTA TARDE FUE A MI CASA, MI no se tilda porque:

Seleccione una opción Siempre se tilda después de una preposición Indica cantidad Es posesivo y determina a CASA

6. En LO COMPRÓ PARA MÍ, ¿cuál prueba confirma la tilde?

Seleccione una opción No puede sustituirse por PARA TU Puede sustituirse correctamente por PARA TU Antecede a un sustantivo

7. En FUI DE COMPRAS, MAS NO TE TRAJE NADA, MAS no se tilda porque puede remplazarse por:

Seleccione una opción CANTIDAD PERO TODAVÍA

8. En TENGO MÁS AÑOS QUE TÚ, MÁS lleva tilde porque indica:

Seleccione una opción Oposición Condición Cantidad

Quién/quien, qué/que y el pronombre ti

✓ Actividad aprobada

Quién y quien

Estos monosílabos inician una lista de palabras y expresiones que, si funcionan como interrogación, van siempre tildadas. Dejemos claro desde ya que la interrogación es diferente a la ubicación del QUIEN dentro de una pregunta. Podemos hallar preguntas como ¿QUIEN TE DIJO ESO ES ÉL?, en las cuales el QUIEN no se tilda porque no interroga sobre nada. ¿O sea, es una pregunta y no es un interrogante? No tanto así: sí se interroga sobre algo, pero lo que se interroga no recae precisamente en el QUIEN, porque el QUIEN al cual se hace referencia indica una persona conocida por los que se comunican. ¿QUIEN TE DIJO ESO ES ÉL? Indaga no sobre el QUIÉN HIZO UNA ACCIÓN ESPECÍFICA, sino sobre ALGUIEN DEL CUAL YA HAN HABLADO Y CUYA INFORMACIÓN QUIERE CORROBORARSE.

Mire la siguiente pregunta: ¿QUIÉN VIENE HOY A MI CASA? Este QUIÉN es muy diferente al anterior, porque indaga sobre una persona que asistirá a la casa de alguien y que, hasta el momento, se desconoce quién es. El QUIÉN que se tilda exige como respuesta un nombre que realice una acción particular, según la pregunta que se haga. ¿QUIÉN VIENE HOY A MI CASA? La respuesta TIENE QUE SER un nombre: Juan, Nicolás, Natalia, Laura, etc. En cambio, en la primera pregunta ¿QUIEN TE DIJO ESO ES ÉL?, no se exige la respuesta de un nombre, sino otra cosa; en este caso, una afirmación o negación: SÍ o NO. En últimas, la pregunta que usa el QUIÉN con tilde demanda la información sobre alguien; muy diferente a la respuesta de la pregunta sobre el QUIEN sin tilde: ¿YO SIEMPRE DIGO QUE QUIEN HIZO EL ASEO DE LA CASA FUI YO? Miremos: ¿el QUIEN de esta pregunta interroga? No, simplemente funciona como EL QUE o LA QUE, pero no cuestiona nada más, aunque aparezca dentro de una pregunta.

¿Y si va fuera de pregunta sucede lo mismo? Exactamente igual. Miremos estos ejemplos: QUIEN QUIERA QUE SEAS APARÉCETE. NO SÉ A QUIÉN BUSCAR. INDÍCAME QUIÉN SERÁ LA PRÓXIMA VÍCTIMA. A QUIEN LE CAIGA EL GUANTE QUE SE LO CHANTE. El QUIEN de la primera y última proposiciones no se tilda porque no cuestiona nada, no se pregunta por quién hace o deja de hacer una acción, o por quién siente o no una pasión. En cambio, las oraciones del medio sí indagan sobre una persona: NO SÉ A QUIÉN BUSCAR indica que alguien quiere buscar a alguien, pero desconoce a ese alguien. En INDÍCAME QUIÉN SERÁ LA PRÓXIMA VÍCTIMA el QUIÉN indaga sobre alguien que se desconoce y cuya respuesta a la pregunta indirecta será también el nombre de alguien. Fácil, ¿no? Si hay dudas, los monosílabos y las expresiones que vienen tienen el objetivo de seguir ampliando la función de estas tildes. Las siguientes páginas no tratarán de cosa diferente.

Qué y que

No es lo mismo decir: ¡QUE APRENDAS DE VERDAD!, entre admiración y sin tilde, que decir ¡QUÉ BUENO QUE YA HAYAS APRENDIDO!, entre admiración y con tilde. Esto quiere decir que no siempre que el QUE vaya entre admiración o interrogación se tildará. Se debe tener en cuenta, antes que nada, qué función cumple el QUE dentro de la expresión. Si se fija bien, en ¡QUE APRENDAS DE VERDAD!, puede antecederse un OJALÁ, un QUIERO o un DIJO: ¡OJALÁ QUE APRENDAS DE VERDAD!, ¡QUIERO QUE APRENDAS DE VERDAD!, ¡DIJO QUE APRENDAS DE VERDAD! En estos casos, no se pone tilde. El acento gráfico va exclusivamente en expresiones admirativas que inicien con QUÉ, pero no sean consecuencia de otros elementos gramaticales que puedan adjuntarse. Por lo tanto, en ¡QUÉ BUENO QUE YA HAYAS APRENDIDO!, no puede anteponerse ni un verbo ni un elemento como lo hicimos en el ejemplo anterior: *¡OJALÁ QUÉ BUENO QUE YA HAYAS APRENDIDO! Esto, por lo visto, es incorrecto. Cuando un hombre piropea a una mujer en la calle, puede decirle: ¡QUÉ BONITA!, así, con tilde, ya que no puede antecederse otro elemento gramatical: *¡QUIERO QUÉ BONITA!

El QUÉ tildado es aquel que funciona como pronombre y, por lo mismo, remplaza a algún elemento del discurso: ¿QUÉ QUIERES DECIR? Es una pregunta que cuestiona sobre algo que se desconoce, pero que, de alguna manera, existe. La respuesta no es SÍ o NO. Es una respuesta abierta que demanda una explicación: ESO (que puede ser cualquier respuesta) QUIERO DECIR. Distinto a ¿QUE NO VIENES HOY? Pregunta que no indaga sobre algo específico, sino hace parte de una pregunta mayor: ¿DICES QUE NO VIENES HOY? La respuesta en este caso sería SÍ o NO, o cualquier respuesta que no exija propiamente una explicación. Fíjese en este ejemplo: ¿QUE NUNCA APRENDERÁS A PONER UNA TILDE? ¿Lleva acento el QUE? Piénselo. Medítelo. Retome lo explicado hasta aquí. Ahora sí: ¿lleva acento el QUE? ¿Indaga sobre algo? ¿Exige inmediatamente una explicación? No. Es más, hace parte, como vimos, de una pregunta mayor: ¿DICES QUE NUNCA APRENDERÁS A PONER UNA TILDE? Si el QUE acepta otros elementos gramaticales, la tilde, por lo menos, se pone en duda.

¿Y el pronombre TI?

Es muy común hallar afiches, murales o anuncios publicitarios que tildan el pronombre TI. Esto se debe a la mala comprensión del uso de la tilde en palabras como MÍ o SÍ. En esos casos, el acento gráfico se pone para diferenciar diversos monosílabos, como lo hemos visto a lo largo de este capítulo. ¿Pero el pronombre TI lleva acento gráfico? ¿Tiene algún homófono o existe alguna palabra que se escriba exactamente igual a TI y que signifique algo diferente? No. No. No. Por esta razón, en ningún caso el pronombre TI se tildará: ME DIRIJO A TI (SI ME PERMITES QUE TE TUTEE) POR ÚLTIMA VEZ SOBRE ESTE PISO DEL EDIFICIO QUE SE SIGUE CONSTRUYENDO.

Actividad interactiva 4. Interpretar quién/quien, qué/que y ti

Responda las ocho preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos siete.

1. En ¿QUIÉN VIENE HOY A MI CASA?, QUIÉN lleva tilde porque:

Seleccione una opción Equivale a EL QUE Pregunta por una persona desconocida Solo admite SÍ o NO

2. En ¿QUIEN TE DIJO ESO ES ÉL?, QUIEN se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Exige como respuesta un nombre desconocido Es un posesivo Alude a un referente conocido y no pregunta por su identidad

3. En NO SÉ A QUIÉN BUSCAR, QUIÉN lleva tilde porque:

Seleccione una opción Introduce una interrogación indirecta sobre una persona desconocida Equivale a EL QUE Es un artículo

4. En A QUIEN LE CAIGA EL GUANTE QUE SE LO CHANTE, QUIEN se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Introduce una pregunta indirecta No interroga por una persona desconocida Expresa afirmación

5. Seleccione la escritura explicada en el capítulo.

Seleccione una opción ¡QUE APRENDAS DE VERDAD! ¡QUÉ APRENDAS DE VERDAD!

6. En ¡QUÉ BUENO QUE YA HAYAS APRENDIDO!, ¿cómo se escriben las dos apariciones de QUE?

Seleccione una opción Ambos con tilde Ninguno con tilde El primero con tilde y el segundo sin tilde

7. En ¿QUÉ QUIERES DECIR?, QUÉ lleva tilde porque:

Seleccione una opción Solo admite SÍ o NO Interroga por algo y exige una explicación Forma parte de DICES QUE

8. En ME DIRIJO A TI, ¿cómo se escribe TI?

Seleccione una opción TI, sin tilde TÍ, con tilde

Evaluación integradora del Capítulo IX

Esta evaluación comprueba la comprensión funcional de la tilde diacrítica en los pares estudiados y en el pronombre TI. Las diez preguntas utilizan ejemplos nuevos, distintos de los resueltos en las actividades formativas, para valorar la transferencia del aprendizaje.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo IX para habilitar su evaluación integradora.

1. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción EL PREPARÓ ÉL TE PARA TÍ. ÉL PREPARÓ EL TÉ PARA TI. ÉL PREPARÓ ÉL TÉ PARA TÍ.

2. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción YO SE QUE SÉ MARCHÓ TEMPRANO. YO SÉ QUE SÉ MARCHÓ TEMPRANO. YO SÉ QUE SE MARCHÓ TEMPRANO.

3. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ESPERO QUE ME DÉ TIEMPO DE TERMINAR. ESPERO QUE ME DE TIEMPO DÉ TERMINAR. ESPERO QUE ME DE TIEMPO DE TERMINAR.

4. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción SÍ ACEPTAS, DI QUE SI. SI ACEPTAS, DI QUE SÍ. SÍ ACEPTAS, DI QUE SÍ.

5. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción TU OLVIDASTE TÚ CUADERNO. TÚ OLVIDASTE TÚ CUADERNO. TÚ OLVIDASTE TU CUADERNO.

6. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ESTE REGALO ES PARA MÍ, NO PARA MI HERMANO. ESTE REGALO ES PARA MI, NO PARA MÍ HERMANO. ESTE REGALO ES PARA MÍ, NO PARA MÍ HERMANO.

7. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción QUISE AYUDAR, MÁS NO PUDE HACER MAS. QUISE AYUDAR, MAS NO PUDE HACER MÁS. QUISE AYUDAR, MÁS NO PUDE HACER MÁS.

8. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción NO RECUERDO QUIEN ENTREGÓ EL INFORME. NO RECUERDO QUÍEN ENTREGÓ EL INFORME. NO RECUERDO QUIÉN ENTREGÓ EL INFORME.

9. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción DIME QUÉ NECESITAS PARA QUE PUEDA AYUDARTE. DIME QUE NECESITAS PARA QUÉ PUEDA AYUDARTE. DIME QUÉ NECESITAS PARA QUÉ PUEDA AYUDARTE.

10. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción PENSÉ EN TÍ DURANTE EL VIAJE. PENSÉ EN TI DURANTE EL VIAJE. PENSE EN TÍ DURANTE EL VIAJE.

✓

Módulo 9 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO X · OTRAS TILDES DIACRÍTICAS.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 10 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO X. OTRAS TILDES DIACRÍTICAS, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo IX y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Décimo módulo del recorrido

MÓDULO 10 · CAPÍTULO X · OTRAS TILDES DIACRÍTICAS

CAPÍTULO X
OTRAS TILDES DIACRÍTICAS

De la misma manera que en los monosílabos anteriores se pone la tilde diacrítica para diferenciar la función que cada palabra cumple en las oraciones, existen palabras no monosílabas que necesitan de una marca para ser reconocidas en diferentes contextos. La idea, insisto, no es memorizar los vocablos, sino comprender por qué algunos de estos se tildan y otros no. Sigamos construyendo los últimos tramos del edificio altísimo de la acentuación española.

Aún y aun

✓ Actividad aprobada

Se considera no monosílabo porque, al poner la tilde, habría diptongo roto (o incluso, sin poner la tilde, se pronuncia como si fuera hiato). Hay una manera sencilla de saber si lleva tilde o no: si se puede remplazar por TODAVÍA (fíjese que lleva el acento gráfico) es con tilde: AÚN. Si, por el contrario, se remplaza por INCLUSO (fíjese que no lleva tilde), no se pone acento gráfico: AUN. Ejemplo: ESTABA AÚN INQUIETO POR APRENDER A ACENTUAR CORRECTAMENTE. En este caso, el AÚN se puede remplazar por TODAVÍA: ESTABA TODAVÍA INQUIETO POR APRENDER A ACENTUAR CORRECTAMENTE. Pero puede ser remplazado también por INCLUSO: TODOS QUIEREN ACENTUAR; AUN LOS DE ÁREAS DIFERENTES AL ESPAÑOL.

Actividad interactiva 1. Diferenciar aún y aun

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. En ESTABA AÚN INQUIETO POR APRENDER A ACENTUAR CORRECTAMENTE, AÚN puede remplazarse por:

Seleccione una opción INCLUSO TODAVÍA PERO

2. En TODOS QUIEREN ACENTUAR; AUN LOS DE ÁREAS DIFERENTES AL ESPAÑOL, AUN equivale a:

Seleccione una opción TODAVÍA NUNCA INCLUSO

3. Seleccione la oración en la que AUN equivale a INCLUSO.

Seleccione una opción AUN LOS MÁS DISTRAÍDOS COMPRENDIERON LA EXPLICACIÓN. AÚN LOS MÁS DISTRAÍDOS COMPRENDIERON LA EXPLICACIÓN. AUN NO TERMINAMOS TODAVÍA LA ACTIVIDAD.

4. ¿Qué prueba propone el capítulo para decidir si debe escribirse AÚN?

Seleccione una opción Comprobar si puede remplazarse por INCLUSO Comprobar si puede remplazarse por TODAVÍA Comprobar si aparece dentro de una pregunta

5. Según el capítulo, ¿por qué AÚN no se considera monosílabo?

Seleccione una opción Porque contiene dos consonantes seguidas Porque termina en N Porque la tilde rompe el diptongo y forma hiato

Dónde/donde y cuándo/cuando

✓ Actividad aprobada

Dónde y donde

Este y los siguientes subtítulos remiten a la explicación de la tilde diacrítica. Por eso, es necesario que, antes de leer las próximas líneas, retome la lectura del capítulo anterior. DÓNDE se tilda cuando funciona como interrogante y no, como se piensa, cuando está dentro de pregunta. El DÓNDE interroga en expresiones como: ¿DÓNDE ENCUENTRO EL ÚLTIMO LIBRO DE ORTOGRAFÍA? Si nos damos cuenta, el interrogante exige la respuesta de un lugar: EN LA LIBRERÍA “SIN PELOS EN LA LENGUA”. Ahora fijémonos en la siguiente pregunta: ¿NOS VEMOS DONDE SIEMPRE? La respuesta puede ser un sí o un no. No exige la aclaración de un lugar desconocido como en el interrogante anterior. ¿Pero qué sucede cuando el DONDE, sin tilde, va al principio de la pregunta? Exactamente lo mismo: ¿DONDE SIEMPRE… NOS VEMOS? La respuesta es sí o no; los interlocutores ya conocen el lugar al cual se hace referencia. Intente usted con la siguiente oración: ME DICES, POR FAVOR, DÓNDE SE PONEN LAS TILDES. Piénselo. Es una pregunta sin signos de interrogación, que es posible porque el interrogante lo lleva la palabra DÓNDE. ¿Cuestiona sobre algo que deba contestarse, o basta, acaso, un sí o un no? El interlocutor merece una respuesta tal vez tan amplia como este libro.

Cuándo y cuando

¿CUANDO ESCRIBES, ERES CLARO? Esta pregunta puede responderse con un sí o con un no. Es decir, tal cual los ejemplos anteriores, si esto pasa, no lleva tilde el CUANDO. Pero cuando exige una respuesta de parte del interlocutor, entonces, sí lleva: ¿CUÁNDO APRENDERÁS A TILDAR? Esto no se responde con un sí o con un no, sino con un adverbio de tiempo o con una explicación, ya sea corta o extensa, que determine uno o varios momentos de este aprendizaje.

Actividad interactiva 2. Interpretar dónde/donde y cuándo/cuando

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. En ¿DÓNDE ENCUENTRO EL ÚLTIMO LIBRO DE ORTOGRAFÍA?, DÓNDE lleva tilde porque:

Seleccione una opción Aparece entre signos de interrogación Interroga por un lugar desconocido Solo admite SÍ o NO

2. En ¿NOS VEMOS DONDE SIEMPRE?, DONDE se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción La oración no es una pregunta Pregunta por un momento Alude a un lugar conocido y admite SÍ o NO

3. Seleccione la escritura explicada en el capítulo.

Seleccione una opción ME DICES, POR FAVOR, DÓNDE SE PONEN LAS TILDES. ME DICES, POR FAVOR, DONDE SE PONEN LAS TILDES. ME DICES, POR FAVOR, DONDÉ SE PONEN LAS TILDES.

4. En ¿CUANDO ESCRIBES, ERES CLARO?, CUANDO se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Exige precisar un momento La pregunta puede responderse con SÍ o NO CUANDO nunca lleva tilde

5. En ¿CUÁNDO APRENDERÁS A TILDAR?, CUÁNDO lleva tilde porque:

Seleccione una opción Solo admite SÍ o NO Pregunta por un lugar Exige una respuesta de tiempo

6. ¿Qué determina la tilde en DÓNDE y CUÁNDO según el capítulo?

Seleccione una opción La función interrogativa que cumple en el enunciado Que la palabra esté escrita en mayúsculas Que aparezca siempre entre signos de interrogación

Cómo/como y cuánto/cuanto

✓ Actividad aprobada

Cómo y como

¿ACTÚO COMO EXTRAÑO? Este COMO aparece dentro de pregunta, pero ya sabemos que eso importa muy poco. La pregunta no indica la función del COMO. Cuando indica comparación (como en este caso), aunque vaya entre signos de interrogación, no se tilda. Por otra parte, esta pregunta no interroga sobre CÓMO se lleva a cabo una acción. Fíjese en el siguiente ejemplo: ¿CÓMO TE FUE EN EL EXAMEN? Es un interrogante que exige una explicación. Aquí, como en las tildes diacríticas expuestas en este capítulo, sí se pone acento gráfico. Pero analice el siguiente caso: ME EXPLICÓ CÓMO HACERLO. ¿Por qué lleva tilde? Piénselo. No va entre signos de pregunta, pero sí deja en interrogante una acción que indica un proceso y que puede ser remplazada por DE QUÉ MANERA. Cuando el CÓMO se puede remplazar por DE QUÉ MANERA se tilda. De lo contrario, no.

Cuánto y cuanto

¿CUÁNTO HACE QUE NO NOS VEMOS? ¿Exige una respuesta más allá de un sí o de un no? Sí. Entonces, se tilda: exige la explicación del tiempo que ha pasado sin que se vean los interlocutores. En cambio, EN CUANTO SALGA A LA VENTA, LO COMPRO, se evidencia un uso del CUANTO que no es interrogativo, es decir, no demanda ni cuestiona sobre nada. Entonces, no se tilda.

Actividad interactiva 3. Interpretar cómo/como y cuánto/cuanto

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. En ¿ACTÚO COMO EXTRAÑO?, COMO se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Está entre signos de interrogación Indica comparación Exige una explicación sobre la manera

2. En ¿CÓMO TE FUE EN EL EXAMEN?, CÓMO lleva tilde porque:

Seleccione una opción Introduce una comparación Solo admite SÍ o NO Interroga por la manera y exige una explicación

3. ¿Por qué expresión puede remplazarse CÓMO para comprobar que esa palabra lleva tilde en ME EXPLICÓ CÓMO HACERLO?

Seleccione una opción DE QUÉ MANERA INCLUSO POR EL CUAL

4. En ¿CUÁNTO HACE QUE NO NOS VEMOS?, CUÁNTO lleva tilde porque:

Seleccione una opción No cuestiona sobre nada Interroga por la cantidad de tiempo Introduce una comparación

5. En EN CUANTO SALGA A LA VENTA, LO COMPRO, CUANTO se escribe sin tilde porque:

Seleccione una opción Pregunta cuánto tiempo falta Pregunta por una cantidad No cumple una función interrogativa

6. Seleccione la escritura explicada en el capítulo.

Seleccione una opción ME EXPLICÓ CÓMO HACERLO. ME EXPLICÓ COMO HACERLO. ME EXPLICO CÓMO HACERLO.

Por qué/por que y porqué/porque

✓ Actividad aprobada

Por qué y por que

Si se fija bien, la preposición POR va separada en los dos casos del QUE, ya sea con tilde o no. El primer POR QUÉ, con tilde, interroga sobre una razón: ¿POR QUÉ NO LEES TODOS LOS DÍAS? Exige de parte del interlocutor una explicación. NO SABÍA POR QUÉ HABÍA LLEGADO TAN TARDE. En esta oración, no hay signo de pregunta, pero también se cuestiona sobre una razón. Cuando esto ocurra, no hay que dudar en la pertinencia de la tilde. ¿Pero, entonces, para qué utilizamos el POR QUE separado y sin tilde? Su uso es muy escaso, pero en algunas expresiones lo utilizamos: EL MOTIVO POR QUE LEO ESTE LIBRO NO ES OTRO QUE EL DE APRENDER A ESCRIBIR UN POQUITO MEJOR. Si nos damos cuenta, el POR QUE de ese enunciado puede ser remplazado por POR EL QUE o POR EL CUAL: EL MOTIVO POR EL CUAL LEO ESTE LIBRO NO ES OTRO QUE EL DE APRENDER A ESCRIBIR UN POQUITO MEJOR. Pero no solo cuando hace referencia a un sujeto masculino: LA RAZÓN POR QUE ESTUDIA ORTOGRAFÍA LA DESCONOZCO, que también puede escribirse: LA RAZÓN POR LA CUAL ESTUDIA ORTOGRAFÍA LA DESCONOZCO.

Porqué y porque

Y así como existen dos POR QUE separados, existen dos PORQUE, cuya preposición POR y cuyo elemento QUE van juntos, ya sea tildado o no. El que va sin tilde es el que responde a la pregunta del POR QUÉ separado y con tilde. Es decir, cuando hallemos un interrogante del tipo ¿POR QUÉ NO LEES TODOS LOS DÍAS? Debemos responder con un PORQUE pegado y sin tilde: PORQUE SE ME AGOTAN LOS OJOS. No es más: es así de sencillo. ¿POR QUÉ LLEGASTE HASTA ESTA PÁGINA SIN LEER LAS DEMÁS? PORQUE ME DIO PEREZA LEER TODO EL LIBRO (ojalá sea solo un ejemplo). ¿Y, entonces, el PORQUÉ, pegadito y con tilde, cómo funciona? Fácil: funciona como sustantivo. O sea, puede agregársele un determinante del tipo EL o LOS: NO SÉ EL PORQUÉ DE TU ACTITUD. Cuando funcione de esta manera, se tilda y no se separa. Con muchos otros PORQUÉS ponemos el ladrillo del último piso que construimos en compañía. De aquí en adelante, los pisos que faltan quedan en las manos de un lector sincero y comprometido en profundizar en tantas generalidades expuestas en este libro.

Actividad interactiva 4. Diferenciar las cuatro formas relacionadas con por y que

Responda las siete preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos seis.

1. En ¿POR QUÉ NO LEES TODOS LOS DÍAS?, POR QUÉ se escribe separado y con tilde porque:

Seleccione una opción Responde una pregunta Interroga por una razón Funciona como sustantivo

2. En NO SABÍA POR QUÉ HABÍA LLEGADO TAN TARDE, POR QUÉ lleva tilde porque:

Seleccione una opción Introduce una respuesta Admite el artículo EL Interroga indirectamente por una razón

3. En EL MOTIVO POR QUE LEO ESTE LIBRO..., POR QUE puede remplazarse por:

Seleccione una opción POR EL CUAL TODAVÍA PORQUE, como respuesta

4. En LA RAZÓN POR QUE ESTUDIA ORTOGRAFÍA LA DESCONOZCO, POR QUE puede remplazarse por:

Seleccione una opción POR QUÉ, interrogativo POR LA CUAL EL PORQUÉ

5. ¿Cómo debe responderse la pregunta ¿POR QUÉ NO LEES TODOS LOS DÍAS? según el ejemplo?

Seleccione una opción POR QUE SE ME AGOTAN LOS OJOS. PORQUÉ SE ME AGOTAN LOS OJOS. PORQUE SE ME AGOTAN LOS OJOS.

6. En NO SÉ EL PORQUÉ DE TU ACTITUD, PORQUÉ funciona como:

Seleccione una opción Sustantivo Interrogación directa Conjunción causal de respuesta

7. ¿Cuál forma admite plural en el ejemplo MUCHOS OTROS PORQUÉS?

Seleccione una opción PORQUE, conjunción PORQUÉS, sustantivo plural POR QUE, relativo

Evaluación integradora del Capítulo X

Esta evaluación integra las diferencias entre aún/aun, dónde/donde, cuándo/cuando, cómo/como, cuánto/cuanto y las cuatro formas relacionadas con por y que. Las diez preguntas emplean ejemplos nuevos, distintos de los resueltos en las actividades formativas, para comprobar la transferencia del aprendizaje.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo X para habilitar su evaluación integradora.

1. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción AUN NO HEMOS RECIBIDO LA NOTICIA. AÚN NO HEMOS RECIBIDO LA NOTICIA. AÚN NO HEMOS RECIBÍDO LA NOTICIA.

2. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción PARTICIPARON TODOS; AÚN LOS MÁS TÍMIDOS. PARTICIPARON TODOS; AUN LOS MAS TÍMIDOS. PARTICIPARON TODOS; AUN LOS MÁS TÍMIDOS.

3. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción NADIE SABE DÓNDE GUARDARON LAS LLAVES. NADIE SABE DONDE GUARDARON LAS LLAVES. NADIE SABE DONDÉ GUARDARON LAS LLAVES.

4. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción CUÁNDO TERMINES, AVÍSAME CUANDO PUEDO ENTRAR. CUANDO TERMINES, AVÍSAME CUÁNDO PUEDO ENTRAR. CUÁNDO TERMINES, AVÍSAME CUÁNDO PUEDO ENTRAR.

5. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción EXPLÍCAME COMO ORGANIZASTE LOS DATOS. EXPLICAME CÓMO ORGANIZASTE LOS DATOS. EXPLÍCAME CÓMO ORGANIZASTE LOS DATOS.

6. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción HABLA COMO SU PADRE. HABLA CÓMO SU PADRE. HÁBLA COMO SU PADRE.

7. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ¿CUANTO FALTA PARA LA REUNIÓN? ¿CUÁNTO FALTA PARA LA REUNIÓN? ¿CUÁNTO FALTA PARA LA REUNION?

8. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción IGNORO PORQUE CANCELARON, PERO SUPONGO QUE FUE POR QUÉ LLOVÍA. IGNORO PORQUÉ CANCELARON, PERO SUPONGO QUE FUE PORQUE LLOVÍA. IGNORO POR QUÉ CANCELARON, PERO SUPONGO QUE FUE PORQUE LLOVÍA.

9. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ESA FUE LA CAUSA POR QUE SE APLAZÓ EL ENCUENTRO. ESA FUE LA CAUSA PORQUÉ SE APLAZÓ EL ENCUENTRO. ESA FUE LA CAUSA PORQUE SE APLAZÓ EL ENCUENTRO.

10. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción NADIE COMPRENDIÓ EL POR QUE DEL CAMBIO. NADIE COMPRENDIÓ EL PORQUÉ DEL CAMBIO. NADIE COMPRENDIÓ EL PORQUE DEL CAMBIO.

✓

Módulo 10 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO XI · LA TILDE EN MAYÚSCULAS Y EN NOMBRES DE PERSONAS.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 11 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO XI. LA TILDE EN MAYÚSCULAS Y EN NOMBRES DE PERSONAS, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo X y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Undécimo módulo del recorrido

MÓDULO 11 · CAPÍTULO XI · LA TILDE EN MAYÚSCULAS Y EN NOMBRES DE PERSONAS

CAPÍTULO XI
LA TILDE EN MAYÚSCULAS Y EN NOMBRES DE PERSONAS

La tilde en las mayúsculas

✓ Actividad aprobada

No porque escriba todo en mayúscula supone que puede omitir los acentos gráficos. Este es un mito que se ha extendido por muchos años en Latinoamérica. Siempre que usemos las mayúsculas ―solo cuando sea necesario― debemos tildarlas. No habría nada en ellas que hiciera reconocer unos acentos sobre otros; por tal motivo, no podríamos reconocer la diferencia entre DEPÓSITO, DEPOSITO Y DEPOSITÓ. Debido a que este no es el espacio para hablar sobre el uso de las mayúsculas, dejamos la aclaración hasta aquí. Baste saber que las mayúsculas también se tildan.

Actividad interactiva 1. Comprender la tilde en las mayúsculas

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cuál afirmación coincide con la explicación del capítulo?

Seleccione una opción Las palabras escritas en mayúsculas nunca se tildan Las mayúsculas también se tildan Solo se tildan si forman nombres propios

2. Según el capítulo, pensar que las mayúsculas permiten omitir los acentos gráficos es:

Seleccione una opción Una norma ortográfica vigente Una recomendación para títulos Un mito extendido

3. ¿Qué conjunto utiliza el capítulo para mostrar que la tilde permite diferenciar palabras?

Seleccione una opción DEPÓSITO, DEPOSITO Y DEPOSITÓ MARÍA, RODRÍGUEZ Y YÉSICA AÚN, CÓMO Y PORQUÉ

4. ¿Por qué es necesario conservar las tildes en las mayúsculas?

Seleccione una opción Porque sirven como decoración tipográfica Porque permiten reconocer y diferenciar los acentos Porque alargan la pronunciación de todas las vocales

5. ¿Cuál forma del ejemplo lleva el acento en la antepenúltima sílaba?

Seleccione una opción DEPOSITO DEPOSITÓ DEPÓSITO

DEPÓSITO, DEPOSITO y DEPOSITÓ

✓ Actividad aprobada

El contraste entre DEPÓSITO, DEPOSITO y DEPOSITÓ permite aplicar los conocimientos construidos en los capítulos anteriores. Las tres formas se escriben con letras mayúsculas, pero no reciben la misma acentuación: DEPÓSITO lleva la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba; DEPOSITO, en la penúltima; y DEPOSITÓ, en la última. Las mayúsculas no eliminan estas diferencias ni las reglas de acentuación gráfica que corresponden a cada palabra.

Actividad interactiva 2. Reconocer el lugar del acento

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿Cómo se clasifica DEPÓSITO según el lugar del acento?

Seleccione una opción Aguda Grave Esdrújula

2. En DEPOSITO, ¿en cuál sílaba recae la mayor fuerza de voz?

Seleccione una opción SI PO TO

3. ¿Por qué se tilda DEPOSITÓ?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal Porque es esdrújula

4. Seleccione la correspondencia correcta.

Seleccione una opción DEPÓSITO: aguda · DEPOSITO: esdrújula · DEPOSITÓ: grave DEPÓSITO: grave · DEPOSITO: aguda · DEPOSITÓ: esdrújula DEPÓSITO: esdrújula · DEPOSITO: grave · DEPOSITÓ: aguda

5. ¿Qué demuestra principalmente este conjunto de tres formas?

Seleccione una opción Que las mayúsculas conservan las diferencias de acentuación Que las tres palabras se pronuncian igual Que ninguna mayúscula necesita tilde

La tilde en los nombres de personas

✓ Actividad aprobada

Los nombres propios llevan acento gráfico, según corresponda. Si su nombre es MARÍA, entonces, se tilda porque hay diptongo roto. Si su apellido es RODRÍGUEZ, se tilda porque es de acento grave. Si su nombre es Yónatan, así con ye, se tilda porque todas las letras de ese nombre, cuando son pronunciadas, cuentan con la característica de la fonología española.

Actividad interactiva 3. Aplicar la tilde a nombres propios

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. Según el capítulo, ¿por qué se tilda MARÍA?

Seleccione una opción Porque es esdrújula Porque presenta un diptongo roto Porque es aguda terminada en N

2. ¿Cuál es la división silábica correcta de MARÍA?

Seleccione una opción MA-RÍA MAR-Í-A MA-RÍ-A

3. ¿Por qué se tilda RODRÍGUEZ?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en Z Porque es aguda terminada en Z Porque es esdrújula

4. ¿Cuál es la división silábica correcta de RODRÍGUEZ?

Seleccione una opción ROD-RÍ-GUEZ RO-DRÍ-GUEZ RO-DRÍ-GU-EZ

5. ¿Qué forma utiliza el capítulo para el nombre escrito con ye?

Seleccione una opción Jonatan Yonatan Yónatan

6. ¿Cuál principio general abre el apartado sobre nombres de personas?

Seleccione una opción Los nombres propios llevan acento gráfico según corresponda Los nombres propios nunca se tildan Todos los nombres propios llevan tilde sin excepción

Nombres y pronunciaciones no ajustadas a la fonología española

✓ Actividad aprobada

En cambio, si su nombre es Jonatan, así con jota, no se tilda, porque la letra jota hace, en esta palabra, las veces de ye, pronunciación impropia del español. ¿Cómo así? Fácil: supongamos que usted se llama Gessica, así con ge. ¿Vale? Pues su nombre no va tildado, aunque sea esdrújulo, porque hay una letra que se pronuncia diferente de lo indicado por la fonología española. Su nombre no se pronuncia como se escribe, sino como sonaría en otra lengua o en la conjunción de la lengua española con una lengua extranjera. Por el contrario, si usted se llama Yésica o Yéssica, entonces, sí tilda su nombre porque es esdrújulo y todas las letras se pronuncian tal cual están escritas.

Actividad interactiva 4. Interpretar la pronunciación de los nombres

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. Según la explicación del capítulo, ¿por qué Jonatan, escrito con jota, no se tilda?

Seleccione una opción Porque es una palabra grave terminada en N Porque los nombres nunca se tildan Porque se pronuncia YÓNATAN: la J hace las veces de Y y la pronunciación no corresponde a la escritura JONATAN

2. ¿Qué explica el capítulo sobre Gessica, escrita con ge?

Seleccione una opción No se tilda porque una letra tiene una pronunciación diferente de la española Se tilda porque es grave terminada en vocal Se tilda porque es aguda

3. ¿Cuáles formas aparecen tildadas en el capítulo?

Seleccione una opción Gessica y Jonatan Yésica y Yéssica Yésica y Gessica

4. ¿Por qué se tilda Yésica según el capítulo?

Seleccione una opción Porque es grave terminada en vocal Porque es aguda terminada en vocal Porque es esdrújula y sus letras se pronuncian como están escritas

5. Seleccione el contraste presentado por el capítulo.

Seleccione una opción Gessica, sin tilde · Yésica o Yéssica, con tilde Géssica, con tilde · Yesica, sin tilde Todas las formas, sin tilde

6. ¿Qué elemento toma en cuenta esta explicación además del lugar del acento?

Seleccione una opción La cantidad total de letras La correspondencia entre escritura y pronunciación Que el nombre esté escrito en mayúsculas

Evaluación integradora del Capítulo XI

Esta evaluación comprueba la aplicación de la tilde en palabras escritas con mayúsculas y en nombres propios. Las diez preguntas utilizan ejemplos diferentes de los resueltos en las actividades formativas para valorar la transferencia del aprendizaje.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo XI para habilitar su evaluación integradora.

1. Seleccione la palabra escrita correctamente en mayúsculas.

Seleccione una opción TORAX TÓRAX TORÁX

2. Seleccione la palabra escrita correctamente en mayúsculas.

Seleccione una opción CANCION CÁNCION CANCIÓN

3. Seleccione la palabra escrita correctamente en mayúsculas.

Seleccione una opción RELÁMPAGO RELAMPAGO RELAMPAGÓ

4. ¿Qué secuencia distingue correctamente la forma esdrújula, la grave y la aguda?

Seleccione una opción PUBLICO · PÚBLICO · PUBLICÓ PÚBLICO · PUBLICO · PUBLICÓ PUBLICÓ · PUBLICO · PÚBLICO

5. Seleccione el nombre propio escrito correctamente.

Seleccione una opción Sofia Sófia Sofía

6. Seleccione el apellido escrito correctamente.

Seleccione una opción Martínez Martinez MartinÉz

7. Seleccione el nombre propio escrito correctamente.

Seleccione una opción Angela Ángela Angéla

8. Seleccione el nombre propio escrito correctamente.

Seleccione una opción Oscar Oscár Óscar

9. Seleccione el nombre propio escrito correctamente.

Seleccione una opción José Jose Jóse

10. ¿Cuál afirmación sintetiza correctamente el capítulo?

Seleccione una opción Las mayúsculas y los nombres propios nunca llevan tilde Las mayúsculas y los nombres propios se tildan según corresponda Solo se tildan los nombres propios escritos en minúscula

✓

Módulo 11 aprobado

Estudiante, ¡felicitaciones! Ha superado satisfactoriamente este módulo.

Su avance quedó guardado automáticamente en este computador. Ya puede continuar con CAPÍTULO XII · ¿LAS TILDES DESAPARECIDAS?.

Fecha de aprobación:

🔒

Módulo 12 bloqueado

Para habilitar el CAPÍTULO XII. ¿LAS TILDES DESAPARECIDAS?: LOS CASOS DE SOLO, ESTE, ESTA, ESTOS, AQUEL Y LA O ENTRE NÚMEROS, primero debe aprobar las cuatro actividades del Capítulo XI y obtener al menos 80 % en su evaluación integradora.

Duodécimo y último módulo del recorrido

MÓDULO 12 · CAPÍTULO XII · ¿LAS TILDES DESAPARECIDAS?: LOS CASOS DE SOLO, ESTE, ESTA, ESTOS, AQUEL Y LA O ENTRE NÚMEROS

CAPÍTULO XII
¿LAS TILDES DESAPARECIDAS?: LOS CASOS DE SOLO, ESTE, ESTA, ESTOS, AQUEL Y LA O ENTRE NÚMEROS

¿Y qué pasó con la tilde en SOLO, en ESTE, ESTA, ESTOS, AQUEL, y en la O entre números? La razón por la cual no fueron tratadas en este libro radica en que, según las recomendaciones de la Real Academia de la Lengua Española en el 2010, estas palabras ya no se tildan. Las primeras (SOLO, ESTE, ESTAS, ESTOS, AQUEL) porque no cumplen con las normas básicas de acentuación gráfica: o son graves terminadas en vocal o S, o son agudas terminadas en L. Ya no pueden confundirse con los demostrativos homónimos, porque el contexto determina la función de estas palabras. No puede decirse que, en la oración ESTE NO QUISO ESTUDIAR Y AQUEL NO QUISO TRABAJAR, puede haber ambigüedad con los demostrativos ESTE y AQUEL, que anteceden a sustantivos: ESTE CARRO, AQUEL NIÑO, etc. Y en el caso de SOLO, que sí puede ser ambiguo, la especificación resulta suficiente: HICE SOLO LA TAREA. Si se refiere a haber hecho solamente la tarea y nada más, el adverbio SOLAMENTE está a disposición para eliminar la ambigüedad, como sucede en otras expresiones similares: en ÉL VIAJA SEGURO, por ejemplo, el vocablo SEGURO puede funcionar como adjetivo y como adverbio; en el primer caso, ÉL es un sujeto que viaja con seguridad (sin peligro) y en el segundo caso, ÉL es un sujeto que viaja sin lugar a dudas (pase lo que pase, viaja). Si le ponemos tilde a SOLO, deberíamos empezar a pensar que hay otras palabras con más de una sílaba que también la merecen.

La tilde desaparecida de la O entre números es mucho más fácil de comprender: antes se ponía porque podía ser confundida con un cero (0). No obstante, una cosa es escribir 102 (con lo caracteres sin espacios) y otra escribir 1 o 2 (con los caracteres separados). Además, el cero (0), como se evidencia en el ejemplo, se distancia muchísimo de la O.

ACTUALIZACIÓN NORMATIVA POSTERIOR AL LIBRO · RAE, 2023

El capítulo anterior reproduce exactamente la explicación publicada en 2015. En marzo de 2023, la Real Academia Española hizo más explícita la norma vigente. La recomendación general continúa siendo escribir estas palabras sin tilde, pero se reconocen dos usos optativos muy concretos.

SOLO: es obligatorio escribirlo sin tilde cuando no exista riesgo de ambigüedad. Puede escribirse SÓLO, de manera optativa, únicamente cuando funciona como adverbio equivalente a SOLAMENTE y, a juicio de quien escribe, existe una ambigüedad real.

ESTE, ESE, AQUEL y sus femeninos y plurales: deben escribirse sin tilde cuando no exista ambigüedad. La tilde es optativa solamente en sus usos pronominales y cuando, a juicio de quien escribe, el enunciado sea realmente ambiguo. Los demostrativos neutros ESTO, ESO y AQUELLO nunca llevan tilde.

O ENTRE NÚMEROS: nunca se tilda. Se escribe, por ejemplo, 4 o 5, no 4 ó 5.

Un caso sin ambigüedad es ELLA FUE AL CINE SOLO A VER LA CARTELERA DE PELÍCULAS. Allí SOLO solo puede significar SOLAMENTE: si expresara que ella fue sin compañía, tendría que concordar en femenino y escribirse SOLA. Por tanto, en esa oración no corresponde la tilde, ni siquiera como opción.

Consultar la nota informativa oficial de la RAE de 2023

La explicación del libro publicado en 2015

✓ Actividad aprobada

Actividad interactiva 1. Comprender la perspectiva original del capítulo

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. ¿En qué año sitúa el capítulo las recomendaciones académicas que explica?

Seleccione una opción 1959 2010 2023

2. Según la explicación original del libro, ¿por qué SOLO, ESTE, ESTAS, ESTOS y AQUEL no necesitaban tilde?

Seleccione una opción Porque las mayúsculas permitían distinguir por sí solas cada función gramatical Porque eran voces extranjeras y no seguían las reglas españolas de acentuación Porque las reglas no exigían tilde y el contexto permitía distinguir su función

3. En ESTE NO QUISO ESTUDIAR Y AQUEL NO QUISO TRABAJAR, ESTE y AQUEL funcionan sin sustantivo expreso y el capítulo sostiene que:

Seleccione una opción El contexto permite distinguir su función sin necesidad de tilde La tilde es obligatoria siempre que no aparece un sustantivo expreso Ambos términos funcionan como artículos delante de un nombre omitido

4. ¿Cuál grupo contiene los ejemplos de demostrativos que anteceden a sustantivos en el capítulo?

Seleccione una opción ESTE NO y AQUEL NO ESTE CARRO y AQUEL NIÑO ESTO y ESO

5. ¿Qué recurso propone el capítulo para expresar sin ambigüedad el sentido adverbial de SOLO?

Seleccione una opción Poner una tilde obligatoria en todos los casos Añadir siempre una coma Sustituirlo por SOLAMENTE

SOLO, SÓLO y la ambigüedad real

✓ Actividad aprobada

Actividad interactiva 2. Aplicar la actualización de 2023 a SOLO

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. En HICE SOLO LA TAREA, ¿qué alternativa ofrece el capítulo para indicar el sentido de únicamente?

Seleccione una opción ACOMPAÑADO SIN PELIGRO SOLAMENTE

2. Según la norma explicitada por la RAE en 2023, ¿cuándo es obligatorio escribir SOLO sin tilde?

Seleccione una opción Cuando el contexto no presenta un riesgo real de ambigüedad Siempre que funciona como adverbio equivalente a SOLAMENTE Cuando aparece junto a números o cantidades en una oración

3. ¿En cuál caso puede escribirse SÓLO de manera optativa?

Seleccione una opción Cuando es adjetivo y significa que alguien está sin compañía Cuando equivale a SOLAMENTE y quien escribe aprecia ambigüedad Cuando el autor prefiere la tilde aunque no exista ambigüedad

4. En ÉL VIAJA SEGURO, el capítulo usa SEGURO para mostrar que:

Seleccione una opción Toda palabra adjetiva ambigua debe recibir una tilde diacrítica SEGURO se tilda cuando funciona como adverbio de modo Hay ambigüedades léxicas que se resuelven sin crear una tilde

5. En ELLA FUE AL CINE SOLO A VER LA CARTELERA DE PELÍCULAS, ¿qué explicación justifica que SOLO se escriba sin tilde?

Seleccione una opción SOLO es adverbio (= SOLAMENTE) y la lectura «sin compañía» exigiría SOLA Todo adverbio SOLO debe escribirse obligatoriamente SÓLO La concordancia de género no interviene y ambas formas son igualmente válidas

6. Si SOLO significa sin compañía, ¿puede recibir la tilde optativa de 2023?

Seleccione una opción Sí, porque toda aparición de SOLO puede tildarse libremente Sí, pero únicamente cuando el sujeto de la oración es femenino No, porque con el sentido de «sin compañía» funciona como adjetivo

Los demostrativos y sus usos pronominales

✓ Actividad aprobada

Actividad interactiva 3. Distinguir determinantes, usos pronominales y formas neutras

Responda las seis preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cinco.

1. En ESTE CARRO, ESTE funciona como:

Seleccione una opción Pronombre demostrativo cuyo referente no aparece expresado Determinante demostrativo que acompaña al sustantivo CARRO Adverbio de lugar que modifica el significado de CARRO

2. Según la norma actual, los demostrativos que acompañan a un sustantivo:

Seleccione una opción Se escriben sin tilde Se tildan siempre Pueden tildarse de forma optativa

3. ¿Cuándo puede tildarse optativamente un demostrativo como ÉSTE, ÉSE o AQUÉL?

Seleccione una opción Cuando aparece inmediatamente antes de un sustantivo expreso Siempre que se usa sin sustantivo, aunque no exista ambigüedad Cuando tiene uso pronominal y quien escribe aprecia ambigüedad

4. En AQUEL NIÑO, AQUEL debe escribirse:

Seleccione una opción AQUÉL AQUEL De las dos formas

5. ¿Qué ocurre con los demostrativos neutros ESTO, ESO y AQUELLO?

Seleccione una opción Nunca se tildan, porque las formas neutras no admiten esa opción Pueden tildarse cuando quien escribe percibe una ambigüedad Se tildan siempre, pues funcionan únicamente como pronombres

6. Según la norma vigente, en un uso pronominal sin riesgo de ambigüedad, el demostrativo debe escribirse:

Seleccione una opción Con tilde, por tratarse de un uso pronominal Con tilde o sin ella, por preferencia personal Sin tilde, porque no existe riesgo de ambigüedad

La O entre números y la síntesis de la norma

✓ Actividad aprobada

Actividad interactiva 4. Aplicar la escritura vigente

Responda las cinco preguntas. Para aprobar esta actividad debe acertar al menos cuatro.

1. Según el capítulo, ¿por qué se tildaba antes la O entre números?

Seleccione una opción Porque podía confundirse con el cero Porque era una palabra tónica Porque era aguda

2. Seleccione la escritura vigente.

Seleccione una opción 1 ó 2, con tilde para distinguir la conjunción del cero 102, sin espacios, porque las cifras forman una sola cantidad 1 o 2, con la conjunción escrita siempre sin tilde

3. ¿La actualización de 2023 permite tildar optativamente la O entre números?

Seleccione una opción Sí, cuando el tipo de letra puede confundir la O con un cero No, la O se escribe siempre sin tilde, incluso entre cifras Solo en manuscritos donde las cifras estén demasiado próximas

4. ¿Cuál afirmación resume correctamente la norma actual?

Seleccione una opción La tilde es libre en SOLO y los demostrativos; la O también puede tildarse entre cifras La regla general es no tildar; la opción se limita a usos ambiguos admitidos; la O nunca se tilda La tilde es obligatoria en todo uso adverbial o pronominal; la norma de 2010 quedó anulada

5. ¿Qué criterio debe orientar el uso optativo de la tilde?

Seleccione una opción La preferencia visual del autor, aunque el sentido sea inequívoco El uso de mayúsculas o cifras cercanas a la palabra examinada La apreciación de una ambigüedad real en un uso permitido

Evaluación integradora del Capítulo XII

Esta evaluación integra el contenido original del capítulo y la actualización normativa de 2023. Los diez casos son diferentes de los resueltos en las actividades formativas. Debe obtener al menos 80 %.

Complete y apruebe primero las cuatro actividades del Capítulo XII para habilitar la evaluación integradora.

1. En MARCOS TRABAJÓ SOLO EL DOMINGO, el enunciado aislado puede significar que trabajó sin compañía o únicamente ese día. Si quien escribe quiere marcar la segunda lectura, puede escribir:

Seleccione una opción SOLO, porque la tilde está prohibida incluso cuando existe ambigüedad SÓLO, de manera optativa, si se pretende el sentido de SOLAMENTE SOLA, aunque el sujeto sea masculino y se quiera decir SOLAMENTE

2. Seleccione la oración correctamente escrita cuando CLARA asistió sin compañía.

Seleccione una opción CLARA ASISTIÓ SÓLO A LA REUNIÓN. CLARA ASISTIÓ SOLO A LA REUNIÓN. CLARA ASISTIÓ SOLA A LA REUNIÓN.

3. En ELLA FUE AL CINE SOLO A VER LA CARTELERA DE PELÍCULAS, ¿por qué SOLO debe ir sin tilde?

Seleccione una opción Porque SOLO es un adjetivo masculino que concuerda correctamente con ELLA Porque SOLO equivale a SOLAMENTE y «sin compañía» exigiría la forma femenina SOLA Porque la palabra aparece en una construcción equivalente a una alternativa numérica

4. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ÉSE ARCHIVO CONTIENE LOS RESULTADOS. ESE ARCHIVÓ CONTIENE LOS RESULTADOS. ESE ARCHIVO CONTIENE LOS RESULTADOS.

5. En ¿PARA QUÉ TRAJERON AQUELLOS DOCUMENTOS ANTIGUOS?, AQUELLOS podría ser sujeto o determinante. Si se pretende el uso pronominal y quien escribe aprecia ambigüedad, la tilde:

Seleccione una opción Está prohibida, aunque el uso sea pronominal y ambiguo Es optativa si quien escribe aprecia una ambigüedad real Es obligatoria en todos los usos pronominales

6. En ESTA ES MI DECISIÓN FINAL, ESTA aparece sin sustantivo expreso y el enunciado no genera ambigüedad. Según la norma vigente, debe escribirse:

Seleccione una opción ÉSTA, porque todo uso pronominal se tilda ESTA, sin tilde, porque no hay ambigüedad ESTA o ÉSTA, aunque no exista ambigüedad

7. Seleccione la oración correctamente escrita.

Seleccione una opción ÉSO NO FIGURA EN EL INFORME. ESÓ NO FIGURA EN EL INFORME. ESO NO FIGURA EN EL INFORME.

8. Seleccione la escritura correcta de una alternativa numérica.

Seleccione una opción ENTREGUE 7 Ó 9 EJEMPLOS. ENTREGUE 7 O 9 EJEMPLOS. ENTREGUE 709 EJEMPLOS.

9. ¿Qué formulación resume con precisión la norma vigente?

Seleccione una opción SOLO adverbial puede tildarse siempre; los demostrativos no Sin ambigüedad no se tilda; con ambigüedad la tilde puede ser optativa Los demostrativos se tildan por preferencia; SOLO nunca se tilda

10. Seleccione la serie completamente correcta.

Seleccione una opción ELLA VINO SÓLO A ENTREGAR EL LIBRO · AQUÉL PROFESOR · 8 Ó 10 ELLA VINO SOLO A ENTREGAR EL LIBRO · AQUEL PROFESOR · 8 O 10 ELLA VINO SOLO A ENTREGAR EL LIBRO · AQUÉL PROFESOR · 8 Ó 10

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¡Curso culminado!

Estudiante, ha aprobado el Módulo XII y completado los doce capítulos.

Su recorrido quedó registrado en este computador. A continuación se habilita el certificado único de culminación del curso.

Fecha de culminación:

Tecnología útil con Jhon Monsalve

Certificado de culminación

Se certifica que

Nombre del estudiante

culminó y aprobó satisfactoriamente los doce módulos del

CURSO INTERACTIVO DE ACENTUACIÓN GRÁFICA
TIL-DE NO LLEVA TILDE

basado en el libro Til-de no lleva tilde. Manual de acentuación gráfica de la lengua española y en el método de Jhon Alexánder Monsalve Flórez.

Folio único:

Huella de integridad:

El código QR contiene el nombre confirmado antes de iniciar, la fecha, el promedio, los resultados por módulo y el folio. El certificado se emite una sola vez y las emisiones posteriores conservan exactamente el mismo nombre, folio y sello.

Control académico: la identidad quedó bloqueada antes de habilitar las actividades.

Documento con sello digital de integridad incorporado por la herramienta. El nombre, el folio y el código QR quedan congelados en la primera emisión y no pueden sustituirse desde la interfaz sin borrar todo el curso. Una imagen cuyo código QR no sea legible, cuyo folio haya sido alterado o cuyos datos no coincidan debe considerarse no verificable. La comprobación local dificulta modificaciones simples, pero no sustituye un registro institucional alojado en un servidor.

Jhon Alexánder Monsalve Flórez
Autor del libro y creador del curso

Fecha de culminación

Curso interactivo basado en Til-de no lleva tilde. Manual de acentuación gráfica de la lengua española, de Jhon Alexánder Monsalve Flórez.

Herramienta ideada y creada por Jhon Alexánder Monsalve Flórez, Licenciado en Español y Literatura, Magíster en Semiótica y Magíster en Métodos y Técnicas de Investigación Social.